中职学生诚信品质的培养路径研究

发布时间：2020-04-11 23:15

【摘要】：诚信是国家屹立于世界民族之林的基本要求、公民立德修身为人处世的重要准则。随着我国改革开放政策的施行,世界多元化的思想观念和价值取向纷纷涌入,在社会主义市场经济浪潮中既给国家发展带来机遇,又给宽松政策下法治并不健全的社会带来了前所未有的巨大挑战。中华优秀传统诚信文化在当代中国年轻人思维体系中的弱势地位以及西方利己主义价值观和金钱利益观的日益渗透,社会各领域内诚信缺失现象日益凸显,尤其是中职学生群体中诚信缺失问题引起了社会各界的普遍关注。我国多位领导人都对诚信问题进行了明确指示,特别是习近平主席又反复强调了社会主义核心价值观中诚信价值观的重要时代意义,因为诚信品质既是促进社会主义思想道德建设的坚实基础,又是实现中职教育人才培养目标的重要途径。传统的诚信品质教育方式手段已经难以让青少年接纳这一恒久弥新的传统美德,特别是中职学生群体普遍存在诚信缺失的道德弊病。提出对中职学生诚信品质的培养路径研究符合时代呼唤的诚信价值需求。鉴于以上思考,本研究以中职学生群体为研究对象,围绕中职学生诚信品质的培养路径主题进行研究。研究内容主要包括绪论、概念界定、现状分析和培养方法实践途径四个方面的内容。绪论部分阐述选题背景和研究意义的价值,对诚信相关问题的国内外文献进行较为系统地概述,提供研究思路与研究方法作为具体研究的指导思想。第一部分通过研究中职学生群体思想道德、心理、学习态度、人际交往等四个方面的特点,阐明传统诚信与当代诚信的涵义,明确诚信规范无处不在、作为规范与法律原则不变标准的特点,凸显诚信品质培养具有强大国家民族、改良社会风气与增强公民品德素质的重要价值。第二部分通过呈现中职学生诚信品质培养具有社会关注、学校考量、家庭期望以及朋辈寄托四个方面的积极现状,诚信教育目标落实不力、诚信教育落伍、教育教学方法单一及诚信教育覆盖面窄四个方面的消极现状,存在学习、纪律、人际交往和生活习惯方面的诚信行为问题,虽然总体上对诚信教育存在基本认识并有所期待,但是存在对诚信品质内容、诚信品质效果和诚信品质实际操作细节认识模糊的局限性,又因其独特的个性心理状态具有诚信品质的可塑性。从社会因素导致形成诚信缺失的社会背景、学校因素导致诚信教育失衡、家庭因素导致缺乏诚信家庭氛围和自身因素导致不能形成健全诚信人格四个方面进行了诚信缺失成因深层分析。第三部分阐述了从社会、学校、家庭和自身四个方面来探讨中职学生诚信品质培养的方法与实践路径。社会应积极搭建法规平台,健全评价、激励机制,重视舆论宣传的功效;学校应形成诚信方案,更新教育理念,在创新教学方法的基础上开展实践活动,打造诚信文化;家庭成员应在配合学校工作的基础上,改善家教方式方法,努力营造优良家风;学生自身更应以诚信知识学习为起点,在坚持自省等良好习惯的基础上,培育身心健康,努力塑造健全诚信人格。本文力图通过以上部分较为系统的研究论述,针对目前中职学生普遍诚信品质修养不高、诚信品质观念淡薄和诚信行为严重缺失的现状,期望通过对此项问题的研究引起社会各界对中职学生群体诚信品质的高度重视和密切关注:国家政府部门积极完善诚信法律法规、健全诚信个人评价体系、创建诚信激励机制、加强社会舆论和诚信宣传的引导作用;中职学校不断更新诚信教育理念,创新教育教学方法,积极开展诚信实践活动,制定学生诚信档案和诚信奖惩制度,加强学生失信行为的管理力度;家庭成员应与学校保持家校合作,共同管理学生的诚信行为;学生更要加强自身道德品质修养的学习,学会自我省察,纠正不良思想,努力塑造优秀的诚信品质。但本文在认真进行研究论述的过程中仍然存在不足之处:中职学生专业选取有限、仅从一个地域研究、仅选取一个固定的时间段研究、研究方法还不够丰富等问题导致文中分析不能完全涵盖我国不同地区中职学生的诚信问题,同时又受其仅在一线教学的部分经验和个人知识水平的限制,本文的缺陷在所难免,所以需要在以后的研究过程中予以解决,用更科学、更有效的方法全面深入对中职学生诚信品质培养路径的研究。
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G711

【参考文献】