湖南S职业学院（民办）教师管理激励机制研究

发布时间：2017-03-23 00:06

  本文关键词：湖南S职业学院（民办）教师管理激励机制研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：百年大计,教育为本；教育大计,教师为本。民办高校要想赢得竞争,必须重视师资队伍建设。科学管理和有效激励有利于促进教师发挥作用、提高工作积极性,但若管理不当和激励手段失效,必将阻碍民办高校的可持续发展,从而影响我国高等教育系统的整体稳定和协调发展。本文通过借鉴国内外民办高校教师激励问题的研究成果,指出师资力量是我国民办高校的发展瓶颈,加强教师队伍建设并科学构建激励机制是民办高校发展的第一要素,也是一个值得研究的课题。本文以湖南S职业学院教师管理激励机制为研究对象。首先,从内容型、过程型、行为改造型等方面综述了国内外相关激励理论。其次,根据学院目前的激励现状,通过教师访谈和问卷调查等研究方法结合马斯洛需要层次理论分析了学院教师的需要特点。再次,提出了湖南S职业学院教师管理激励中目前存在的问题,主要表现在薪酬设置不合理、评聘制度不规范、绩效考评制度不完善、专业培训不健全等,并对问题出现的原因进行了分析,归纳为：缺乏对现代人力资源管理的认识、缺乏对教师个体需要的重视、未能充分发挥教师激励因素作用、未能重视教师职业生涯规划、民办高校资金短缺。最后,结合民办高校发展的战略和目标,提出了构建湖南S职业学院教师管理激励机制的总体思路和基本原则,教师管理激励机制的具体内容包括情感激励机制、薪酬激励机制、培训与发展激励机制、荣誉与晋升激励机制、末位约束机制等。在此基础上还提出了实施教师管理激励机制的保障措施：以师资队伍建设为中心,强化人力资源管理、建立新型薪酬与培训制度、建立人才吸引和留用分配制度、实施教师职业生涯规划等。
【关键词】：激励理论 民办高校 教师管理 激励机制
【学位授予单位】：湘潭大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G717.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第1章 引言10-17
• 1.1 研究的背景及意义10-12
• 1.1.1 研究的背景10-11
• 1.1.2 研究的意义11-12
• 1.2 国内外研究现状评述12-15
• 1.2.1 国内研究现状评述12-13
• 1.2.2 国外研究现状评述13-15
• 1.3 研究的思路及方法15-16
• 1.3.1 研究的思路15-16
• 1.3.2 研究的方法16
• 1.4 主要创新之处16-17
• 第2章 高校教师管理激励的理论基础17-26
• 2.1 内容型激励理论17-20
• 2.1.1 需要层次理论17-18
• 2.1.2 ERG需要理论18-19
• 2.1.3 成就需要理论19
• 2.1.4 双因素理论19-20
• 2.2 过程型激励理论20-23
• 2.2.1 期望理论20-21
• 2.2.2 公平理论21-22
• 2.2.3 目标理论22-23
• 2.3 行为改造型激励理论23-26
• 2.3.1 强化理论23-24
• 2.3.2 归因理论24
• 2.3.3 挫折理论24-26
• 第3章 湖南S职业学院教师管理激励现状调查与分析26-35
• 3.1 湖南S职业学院概况26-28
• 3.1.1 学院特色27
• 3.1.2 师资队伍27-28
• 3.2 调查问卷设计28-29
• 3.2.1 设计的内容28-29
• 3.2.2 样本的选择29
• 3.3 教师管理激励的现状调查与结果分析29-35
• 3.3.1 教师管理激励的现状调查29-30
• 3.3.2 教师管理激励现状调查的结果分析30-35
• 第4章 湖南S职业学院教师管理激励存在的问题与原因分析35-41
• 4.1 教师管理激励存在的问题35-38
• 4.1.1 薪酬设置不合理35-36
• 4.1.2 评聘制度不规范36
• 4.1.3 绩效考评制度不完善36-37
• 4.1.4 专业培训制度不健全37-38
• 4.2 教师管理激励存在问题的原因分析38-41
• 4.2.1 缺乏对现代人力资源管理的认识38
• 4.2.2 缺乏对教师个体需要的重视38-39
• 4.2.3 未能充分发挥教师激励因素作用39
• 4.2.4 未能重视教师职业生涯发展规划39
• 4.2.5 民办高校资金的短缺39-41
• 第5章 湖南S职业学院教师管理激励机制的构建41-47
• 5.1 构建教师管理激励机制的总体思路41-42
• 5.2 构建教师管理激励机制的基本原则42-43
• 5.2.1 人本性原则42
• 5.2.2 差异性原则42-43
• 5.2.3 公平性原则43
• 5.2.4 竞争性原则43
• 5.2.5 挤出性原则43
• 5.3 构建教师管理激励机制的具体内容43-47
• 5.3.1 情感激励机制44
• 5.3.2 薪酬激励机制44-45
• 5.3.3 培训与发展激励机制45
• 5.3.4 荣誉与晋升激励机制45-46
• 5.3.5 末位约束机制46-47
• 第6章 湖南S职业学院实施教师管理激励机制的保障措施47-53
• 6.1 以师资队伍建设为中心,强化人力资源管理47-48
• 6.1.1 做好人力资源规划47
• 6.1.2 师资来源多样化47-48
• 6.1.3 优化师资队伍48
• 6.2 建立新型薪酬与培训制度48-49
• 6.2.1 建立新型薪酬制度48-49
• 6.2.2 建立新型培训制度49
• 6.3 建立人才吸引与留用分配制度49-50
• 6.3.1 情感留人50
• 6.3.2 环境留人50
• 6.3.3 待遇留人50
• 6.4 实施教师职业生涯规划50-53
• 6.4.1 制定教师职业生涯规划51
• 6.4.2 制定教师职业发展体系51
• 6.4.3 建立教师职业生涯互动机制51-53
• 结论53-54
• 参考文献54-57
• 致谢57-58
• 附录A 笔者与湖南S职业学院管理者及教师的谈话记录58-62
• 附录B 湖南S职业学院教师满意度及需要层次调查问卷62-66
• 攻读学位期间的研究成果66

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本文编号：262507