我国中职学校专业教师分级培训与考核标准研究

发布时间：2020-06-21 13:19

【摘要】：加强教师队伍建设是中等职业学校办学层次和人才培养质量的关键。随着我国职业教育专业教师培训体系的发展,专业教师分级培训也引起广泛重视,并在全国各地不断开展。2018年1月20日,中共中央,国务院颁发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,提出创造条件,积极参与职业教育教师培养培训工作,建立健全教师培养培训体系。文章以中等职业学校专业教师作为研究对象,以专业教师的职业能力进行划分为新进教师、骨干教师以及专业带头人培训作为切入点,以三个不同层次的专业教师培训的考核要求与评价标准作为研究主体,以保障中职学校专业教师分级培训与考核标准实施措施作为研究重点。文章首先界定了新进教师、骨干教师、专业带头人培训与考核标准的内涵要义,阐述了专业教师培训与考核标准的理论基础,按照分层次的对新进教师、骨干教师、专业带头人进行培训需求调查、培训内容安排、培训问题与困境、设计考核标准、实施保障措施。在培训需求方面,从国家政策支持、学校因素的影响以及教师个人的意愿方面论述中职学校新进教师、骨干教师以及专业带头人的不同需求;在培训内容方面,从专业理论知识、专业实践能力和综合职业素养探讨分层分类别培训现状;在考核标准上,从制定考核标准的必要性、合理性与可能性方面进行深入探讨分级培训考核标准设计;基于以上深入研究,总结出中职学校专业教师分级培训出现的问题与困境,在分级培训方面,存在中等职业学校教师培训机制不够健全、教师参与培训积极性不高、培训资源配置不完善、培训基地缺乏动态管理、培训缺乏实效以及考核评估体制不健全等问题亟待改进;在考核标准设计方面,从学习纪律与专业理念、专业知识、专业能力、课程开发与设计、岗位职业素养这五个维度,十八个领域细化出新进教师、骨干教师与专业带头人的考核标准;在保障措施方面,首先在完善中职学校专业教师分级培训上,注重职业教育理实一体化,转变教师培训理念,拓展教员成长空间,提高培训师资水平,挖掘教师自身优势,实现培训方案最优化。加大国家的重视与支持力度是保障,合理配置中等职业教师培训资源是核心,推进中等职业学校教师专业培训发展是关键,改革关系中等职业学校专业教师切身利益的制度是根本,以期为更好地建设中等职业教育专业教师队伍提供建议与参考。
【学位授予单位】：湖北工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G715.1
【图文】：

图Ⅰ 研究框架图 研究创新点.1 理论创新随着经济转型和产业升级，建立健全我国中等职业学校专业教师分级培训标准是一个系统性工程，中等职业学校专业教师分级培训必须具备一定的新，只有从理论上进行创新，就能运用最新理论成果对专业教师分级培训导。本文主要是从遵循市场经济活动规则，以提高中职学校专业教师能力，制定专业教师培训与考核标准为目的，开展相关研究。在专业教师分级本是从几个基本维度进行研究，如对培训主体、培训模式、培训内容等；师培训考核标准对教师培训过程是非常重要的，在考核标准方面，则是从念与原则、考核指标、考核步骤等进行研究,以服务经济社会为宗旨，走高质、精准供给的发展道路。通过研究中职学校专业教师分级培训的保障

【参考文献】

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本文编号：2724118