上海市中等职业学校新教师培训研究

发布时间：2017-04-01 10:06

  本文关键词：上海市中等职业学校新教师培训研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着我国中等职业教育内涵建设的深入推进,关系内涵发展质量的中职教师队伍的专业素质日益受到重视,作为中职未来发展重要生力军的新教师,其专业素质更应受到关注。旨在全面提升教师素质的中职教师培训正如火如荼展开,但是目前的培训往往聚焦骨干教师,对新教师培训的重视不够。当前中职新教师培训主要存在以下问题：中职新教师培训与作为岗位胜任标准的中职教师能力标准之间相关度不够高；缺乏对新教师培训需求的分析,导致培训内容非所需、培训方式不合理；新教师培训的保障条件不完备,培训组织主体责任不明确等。基于此,本论文在国际比较的基础上提出基于能力标准的中职新教师培训应然追求,并据此审视当前上海市中职新教师培训的现状与问题,客观分析中职新教师的培训需求,由此提出完善上海市中职新教师培训的建议。论文的价值在于客观呈现上海市中职新教师培训现状与问题,运用分析模型全面评估培训需求,力求为提升上海市中职新教师培训效果提出切实可行的建议。本论文分为五章：第一章绪论,主要介绍研究背景和意义、文献综述及研究思路,阐述中职新教师培训的相关理论和已有研究,梳理研究思路,明确研究方法。第二章基于能力标准提出中职新教师培训应然追求,通过国际比较总结基于能力标准的中职新教师培训的国际经验,结合我国中职教师能力标准提出中职新教师培训原则,并提出中职新教师培训目标、内容、实施、评价等要素的设计思路。第三章分析中职新教师培训现状与问题,通过问卷法、访谈法等调查研究方法全面分析目前上海市中职新教师培训的现状与问题。第四章是上海市中职新教师培训需求分析,运用教师培训需求分析整合模型,从能力标准和培训要素两个维度分析新教师需求。第五章完善上海市中职新教师培训的建议,从培训要素和保障机制两个方面提出完善上海市中职新教师培训的建议。本研究的主要结论如下：1.中职新教师培训要以中职教师能力标准为依据,系统确定培训目标、选择和组织内容、设计实施方式和评价方式；2.有效的中职新教师培训需求分析应该整合中职教师岗位胜任能力标准和中职新教师的自身需求；3.针对目前上海市中职新教师培训存在的问题,结合中职新教师培训需求,建议从内外两个方面进行完善。内部方面：培训内容进行分类别和模块化呈现,突出实践性；培训时间依据教师和学校实际情况制定,体现灵活性；培训方式注重丰富性和实践性,开展“师带徒”形式等。外部方面：完善中职教师能力标准；开展系统的中职新教师培训需求分析；建立中职新教师培训与发展档案；完善中职新教师培训的政策法规、经费、激励机制等。
【关键词】：中等职业学校 新教师 培训 能力标准 需求
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G715.1
【目录】：

• 中文摘要6-8
• ABSTRACT8-13
• 第一章 绪论13-27
• 第一节 问题提出13-16
• 第二节 文献综述16-23
• 第三节 核心概念23-24
• 第四节 研究思路和方法24-27
• 第二章 基于能力标准的中职新教师培训应然追求27-53
• 第一节 国际视野下中职教师能力标准与新教师培训经验27-45
• 第二节 我国中职教师能力标准与新教师培训应然追求45-52
• 本章小结52-53
• 第三章 上海市中职新教师培训现状与问题53-68
• 第一节 上海市中职新教师培训的概况53-55
• 第二节 上海市中职新教师培训现状调查55-62
• 第三节 上海市中职新教师培训的问题62-67
• 本章小结67-68
• 第四章 上海市中职新教师培训需求分析68-85
• 第一节 培训需求分析的整合模型68-71
• 第二节 上海市中职新教师培训需求分析71-84
• 本章小结84-85
• 第五章 完善上海市中职新教师培训的建议85-93
• 第一节 完善上海市中职新教师培训要素的建议85-87
• 第二节 促进上海市中职新教师培训有效运行的建议87-92
• 本章小结92-93
• 研究结论和展望93-96
• 参考文献96-102
• 附录102-105
• 附录一：上海市中等职业学校新教师培训访谈提纲102-103
• 附录二：上海市中等职业学校新教师培训问卷103-105
• 后记105-106

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本文编号：280427