墨子育人思想对我国现代职业教育改革与发展的启示研究

发布时间：2020-09-11 12:00

　　坚持立德树人、全面发展是深化职业教育教学改革的基本原则之一,“育人”是职业教育永恒的主题。促进我国新时期职业教育改革与发展,迫切需要我们从中国传统文化中汲取“育人之道”。山东是中华文明的重要发祥地,孔子、孟子创立的儒家学说,墨子、庄子、荀子等人提出的思想理念,在中国历史上发挥了重要作用,对世界文明也产生了深远影响。“至圣先师”孔子、“科圣”墨子的教育思想,“百工圣祖”鲁班的“工匠精神”,为职业教育发展提供了文化基石。墨子是“农与工肆之人”的代表,为了实现“兼相爱,交相利”的终极理想,提出以“救世兼士”为培养目标,通过教育提倡劳动为荣、教育救世,墨子以自然科学知识、思维训练和实践技能等为育人内容,强调主动施教、不扣必鸣、志功合一、义利合一,终培养出禽滑厘、耕柱子、公尚过、高石子、高孙子、随巢子等优秀弟子。目前我国职业教育在育人方面还存在一些不足,如科任教师教育性淡化、职教生责任意识不强、工匠精神融入不够等,墨子育人思想对我国现代职业教育改革发展有着很强的借鉴价值和现实意义。本文绪论部分主要包括选题缘由、相关概念的界定、文献综述、研究方法与研究意义,这些构成了本文的前提。论文核心部分共分三章。第一章阐述了墨子育人之道,包括垂范后世的墨子育人理论,这是墨子育人思想的基础;独树一帜的育人目的与培养目标以及全民性育人对象,彰显了平等理念和公益价值;具有思想性、科学性和实践性的育人内容,形成了独特全面的施教载体;内涵丰富的育人原则与方法,为后世的教育积累了宝贵的育人经验。本文从这四个方面对墨子育人思想进行分析论述,形成了较系统的理论框架。第二章主要分析了当前职业教育在育人方面存在的不足。通过对育人主体、育人对象、育人过程三个方面的调查,了解到目前职业教育在育人方面还存在一些问题,主要表现在科任教师教育性淡化、职教生责任感缺失、职业院校中工匠精神融入不够等三个方面,在一定程度上制约了职业教育教学质量的提升。第三章论述了墨子育人思想对职业教育改革与发展的启示。这部分内容主要论述墨子育人思想在加强科任教师教育性、提升职校生责任意识以及加大职业学校工匠精神的融入等三大方面的启示。
【学位单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G719.21
【部分图文】：

墨子,论文数量,相关研究,变化趋势

图 1 1961 年—2017 年墨子育人思想相关研究论文数量变化趋势分别设定主题为“墨子”“墨家”并含“职业教育”“高/中等职业教育”“高/中等职业技术教育”“高/中等职业学校”“高/中等职业技术学校”“高/中职”并含“启示”，共获得有效文献 22 篇。其中，来自 CSSCI 和核心期刊的文献为 9篇，博硕士论文为 0 篇。可见当前研究墨子思想对职业教育的启示优秀成果较少，需要进一步填补研究空白。经过梳理，现有文献主要集中在墨子育人目的、育人内容、育人方法、墨子育人思想对职业教育发展的启示等方面。（一）关于墨子育人目的的相关研究孟宪承和陈学恂在《中国古代教育史资料》指出，墨子认为教育是一种兼爱的事业，目的是把知识技能传授给人，进而实现以财分人。1光姝瑜在《墨子的教育目的论》一文中，从教育目的单方面展开，将教育目的分为学校的目的和社2

【参考文献】