和谐社会视野中的中等职业学校德育教育

发布时间：2020-09-28 17:13

　　构建“社会主义和谐社会”是党和国家的战略性任务。“和谐”亦成为当今社会的热门话题,在社会各行各业引起了强烈的反响。如何将“和谐”这一理念融入到职业学校德育教育中,营造出和谐校园氛围,培养社会主义建设需要的高素质人才,是值得研究的一个重要课题。构建和谐社会,是一项系统工程。从教育与社会发展相互作用的规律性联系中研究和谐德育问题,对构建和谐社会及德育理论和实践的发展创新具有重要意义。中等职业学校德育教育改革虽然取得重要成就,但根据构建和谐社会对教育提出的要求,还存在突出的问题;如应试教育持续升温,重智育轻德育现象依然存在;德育体系尚未形成,思想道德建设在体制机制、思想观念、内容形式、方法手段、队伍建设、经费投入、政策措施等方面还有许多与和谐社会建设不相适应的地方。本文以中等职业学校的德育为研究对象,分析德育的现状,试图在新的形势下创新德育。本文的研究分五章:第一章从本文选题的背景、意义以及研究现状、本文研究的主要内容还有采取的研究方法等方面对文章进行了介绍。第二章在分别对和谐社会和德育进行说明后,宏观上概述了和谐社会与德育的关系。第三章则在第二章的基础上,通过德育工作的基本特征以及三个德育理论对和谐社会下的德育教育进行进一步的介绍。第四章针对中职学校德育的现状,选取天津市第一商业学校作为实例,进行更细致的分析。第五章在前四章研究分析的基础上,提出在和谐社会视角下德育的一些创新思路。
【学位单位】：天津大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2010
【中图分类】：G711
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章绪论
    1.1 选题的背景
    1.2 研究的意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 论文研究现状
    1.4 论文研究的主要内容和方法
        1.4.1 论文研究的主要内容
        1.4.2 论文研究的主要方法
第二章和谐社会与德育概述
    2.1 和谐社会的内涵
    2.2 德育与德育工作概述
        2.2.1 德育目标
        2.2.2 德育内容
        2.2.3 德育原则
        2.2.4 德育途径
        2.2.5 德育评价
        2.2.6 德育的领导与管理
    2.3 和谐社会与德育的关系
        2.3.1 德育角度下的和谐社会
        2.3.2 和谐德育
第三章和谐社会中德育的基本理论
    3.1 社会主义和谐社会德育工作的基本特征
        3.1.1 德育内容的实效性
        3.1.2 德育培养的个性化
        3.1.3 德育过程的层次性
        3.1.4 德育改革的创新化
    3.2 德育理论
        3.2.1 皮亚杰道德发展阶段理论
        3.2.2 班杜拉社会学习理论
        3.2.3 韦纳的动机归因理论
第四章中职学校德育教育的问题分析
    4.1 中职学校德育教育的发展及现状
        4.1.1 德育教育缺乏实效作用
        4.1.2 德育教育脱离学生实际生活
        4.1.3 德育教育忽视学生的主体作用
        4.1.4 德育教育与家庭和社会相分离
    4.2 天津市第一商业学校德育教育的案例分析
        4.2.1 中等职业学校学生问题分析
        4.2.2 中等职业学校德育教育问题分析
第五章和谐社会视角下德育教育的创新思考
    5.1 构建良好的校园人际关系
        5.1.1 思想政治教育
        5.1.2 良好的校园人际关系
        5.1.3 帮助学生培养良好的校园人际关系
    5.2 更新德育理念是和谐德育的内在要求
        5.2.1 以人为本的德育理念
        5.2.2 个性化德育理念
        5.2.3 和谐共进的德育理念
        5.2.4 开放性的德育理念
        5.2.5 实践育人的德育理念
    5.3 活化、细化德育目标是和谐德育实施的切入点
    5.4 优化育人环境是和谐德育的追求
        5.4.1 加强校园动态文化建设
        5.4.2 重视校园精神文化的建设
        5.4.3 优化学习工作环境
        5.4.4 丰富学生的课余生活
        5.4.5 以内环境促进外环境的优化
参考文献
致谢

【引证文献】