建设教育强省背景下江西民办高职院校“双师型”教师队伍建设体系研究

发布时间：2020-10-13 20:54

　　 百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。江西省委十四届五次全会提出实施教育强省战略,民办高等职业教育作为教育的重要组成部分,教育强省战略实施必须为民办高职院校带来重大发展机遇,民办高职院校如要大有作为,必须要努力提升人才培养质量,而提高人才培养质量的关键在于建设一支高素质、专业化、创新型的“双师型”教师队伍,为提高技术技能人才培养质量、完善职业教育与培训体系、推进职业教育现代化奠定坚实基础。本文通过实证研究,研究当前江西民办高职院校面临的发展形势对“双师型”教师的要求,总结民办高职院校“双师型”教师队伍建设取得的成效,分析存在的问题及成因,提出江西民办高职院校”双师型”教师队伍建设目标,重新构建江西民办高职院校“双师型”教师内涵与标准,并提出具体的实施举措,以期达到推进江西省民办高职院校“双师型”教师队伍的建设的目标。
【学位单位】：江西科技师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G715.1
【部分图文】：

第 1章 引言价值。1.3 文献综述1.3.1 国内外研究热点分析为充分了解国内外民办高职院校“双师型”教师队伍建设相关研究及进展情况，笔者运用中国知网提供的文献计量分析软件，对相关文献数据进行定量分析。中文文献数据来源于中国知网，英文文献数据来源于 Web of Knowledge 平台下的 Scienc主站，选择的文献时间为 1990-2016 年，截至 2016 年 12 月 20 日，共搜集中文文献 17960 篇，英文文献 1260 篇。

3.3.4 教师在职参加生产实践活动不够根据调查结果分析，江西省民办高职院校到规模以上企业实践的经历普遍较少，无企业实践或工作经历的教师占到全部教师总数的 65%以上，有半年以上经历的教师仅占教师总数的 11%左右。从职业教育发达的国家经验来看，企业实践经历对于提升教师教育教学能力有着重要的作用，是培养民办高职院校”双师型”教师的重要途径，对于教师掌握企业先进管理经验、先进生产技术具有十分重要的意义。产教分离严重影响了专业教师的实践教学能力，从而影响了人才培养质量的提升。3.3.5 “双师型”教师职业能力与素质从调查结果中，可以看出，具备崇高的职业道德占 51％，良好的职业素养占58％，具备广阔的社会交往及组织协调能力占 42％，具备灵活的教学组织能力占63％，具备创新能力及适应能力仅占 25％。可见“双师型”教师的教学能力和职业素养方面是值得肯定的，但是创新能力依然不足。
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本文编号：2839696