英国高等职业院校教师培养对我国高职“双师型”教师培养的启示

发布时间：2020-11-12 15:48

　　 在面向21世纪深化职业教育教学改革的繁重任务面前,努力造就一支高素质的职教师资队伍至关重要,“双师型”教师队伍的建设是职业教育发展的重要课题之一。当务之急是认真分析我国“双师型”师资队伍建设面临的实际问题,借鉴英国职教师资培养及队伍建设方面的相关经验,探索着力解决这些实际问题的途径和方法,建立健全适应加速“双师型”师资队伍建设的机制,解决好制约职业教育发展的瓶颈。 本论文在系统梳理大量中外文资料的基础上,通过对英国高等职业院校教师培养具体的阐述和经验总结,为我国高职“双师型”教师培养提出启示。 前言部分概括了论文写作的源起、研究意义与目的,并对相关概念进行了界定。 第一部分,阐明了英国高等职业教育的发展历程以及英国高等职业院校教师培养的发展历程。 第二部分,是关于英国高等职业院校教师培养现状的比较研究。本部分主要介绍了英国高等职业院校教师的培养目标和培养模式,重点介绍了英国高等职业院校“三段融合”、“三方参与”的教师培养模式。 第三部分,关于我国高职“双师型”教师培养的研究,包括我国高职“双师型”教师教育的发展历程、我国高职“双师型”教师的培养和我国高职“双师型”教师培养中存在的问题。 第四部分,在总结英国高等职业院校教师培养基本经验的基础上,为我国高职“双师型”教师队伍建设提出了构想,作者认为我国应在以下几个方面做出努力:一是培养目标;二是职前培养;三是在职培训。
【学位单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2008
【中图分类】：G719.561
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引言
    一、问题的提出
    二、本文的研究意义和研究目的
    三、研究现状综述与分析
    四、概念的界定：“双师型”教师
第一部分 英国高等职业院校教师教育的发展历程
    一、英国高等职业教育的发展历程
    二、英国高等职业院校教师培养的发展历程
第二部分 英国高等职业院校教师培养的现状
    一、英国高等职业院校教师的培养目标
    二、英国高等职业院校教师的培养模式
第三部分 我国高职“双师型”教师的培养
    一、我国高职“双师型”教师教育的发展历程
    二、我国高职“双师型”教师的培养
    三、我国高职“双师型”教师培养中存在的问题
第四部分 对我国高职“双师型”教师培养的启示
    一、培养目标
    二、职前培养
    三、在职培训
结语
参考文献
后记

【引证文献】

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本文编号：2880926