高职教育“订单式”人才培养模式的实施与研究
发布时间：2020-11-17 23:31
本文在分析我国工业化发展进程中人才需求趋势和高等教育发展走势的基础上,提出了高等职业教育实施“订单”教育的人才培养模式。文章通过剖析河北能源职业技术学院采取“订单式”人才培养模式的做法,对近年来高等职业教育“订单式”人才培养模式思路的提出、“订单式”培养模式的内涵、该模式在社会上得以认可并得到迅速发展的原因进行了细致的阐述。文章从高等职业教育人才培养目标的定位,提出了“订单式”人才培养模式的指导思想和基本原则;强调了“订单式”人才培养模式作为校企联合办学的具体实施形式,在目前国家教育教学改革和经济发展中的重大意义。文章还具体地从“订单”的确定、专业的更新调改、学生的选拔调转、教学的组织、职业能力的培养等方面,进行了理论的阐述和实践的分析,特别是结合河北能源职业技术学院在专业调改和教学组织方面的具体做法,提出了“职教以市场为导向,以充分就业为目的”的“订单”教育和教学组织模式;把改革传统的“三段论”教学模式为“大平台+专业课”的两阶段教学模式、改革传统的考试方式、确定以核心技能为主的“双证书”制度等,作为“订单式”培养的具体操作步骤。不仅从理论上进行了探讨,而且从实践上佐以阐释。文章也列举了目前高职教育实施“订单式”人才培养模式的困难因素,提出了实施“订单式”人才培养模式的教学质量保证措施和解决这些问题的基本途径。 文章最后提出了“订单式”人才培养模式改革给高职教育和企业带来的思考,分析了该模式带来的利弊,提出了相应的意见。
【学位单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2005
【中图分类】：G718.5
【文章目录】：
引言
一、“订单式”人才培养模式及其在高职教育领域产生的条件
（一） “订单式”人才培养模式及其特征
（二） 企业用人需要与高职发展使“订单式”人才培养模式成为可能
（三） 高职教育解决学生就业使“订单式”人才培养模式成为必要
（四） 学制缩短有利于“订单式”培养模式的实施
二、实施“订单式”人才培养模式的指导思想和基本原则
（一） 指导思想
（二） 基本原则
三、实施“订单式”人才培养模式的意义
四、“订单式”人才培养模式的具体实施步骤
（一） 学校与用人单位签订供需“人才订单”
（二） 公开在全院选拔学生
（三） 根据订单需求，适时调整和更新专业结构
（四） 教学组织
（五） 校企合作对学生进行职业教育
五、围绕社会需求设置专业，实行两阶段教学，为“订单式”人才培养模式作好教学准备
（一） 在专业设置与招生计划上，市场导向、社会需求是落脚点
（二） 教学上采用“大类平台+专业课”两阶段教学模式
六、实施“订单式”人才培养模式教学质量保证措施
（一） 加强师资队伍建设，提高师资队伍水平
（二） 改革教学方法、教学手段和考试方式
（三） 坚持开展学生和用人单位评教活动
（四） 加强教学内容的课程体系改革，积极开展教材建设
（五） 加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性
七、高职教育实施“订单式”人才培养模式的困难
（一） 普通高等教育的办学理念阻碍了高职教育“订单式”人才培养模式的实施
（二） 高职院校体制改革的滞后是实行“订单式”人才培养模式的障碍
（三） 教师实践能力弱，使许多订单难以合格完成
（四） 应对当地经济与产业结构变化是一个难题
（五） 如何多接学生满意的“订单”是一个难点
八、解决困难和问题的途径
（一） 学习和引进国外先进的办学理念
（二） 教育行政部门、各地方和行业部门应从各方面支持高职教育
（三） 高职院校要加强自身改革和建设
九、“订单式”人才培养模式改革带来的思考
（一） 探索校企联合，建立岗前、岗后连续性教育制度
（二） 企业对“订单班”学生建立激励和风险机制
（三） “订单式”人才培养模式利弊分析
后记
参考文献
【引证文献】
本文编号：2888051
【学位单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2005
【中图分类】：G718.5
【文章目录】：
引言
一、“订单式”人才培养模式及其在高职教育领域产生的条件
（一） “订单式”人才培养模式及其特征
（二） 企业用人需要与高职发展使“订单式”人才培养模式成为可能
（三） 高职教育解决学生就业使“订单式”人才培养模式成为必要
（四） 学制缩短有利于“订单式”培养模式的实施
二、实施“订单式”人才培养模式的指导思想和基本原则
（一） 指导思想
（二） 基本原则
三、实施“订单式”人才培养模式的意义
四、“订单式”人才培养模式的具体实施步骤
（一） 学校与用人单位签订供需“人才订单”
（二） 公开在全院选拔学生
（三） 根据订单需求，适时调整和更新专业结构
（四） 教学组织
（五） 校企合作对学生进行职业教育
五、围绕社会需求设置专业，实行两阶段教学，为“订单式”人才培养模式作好教学准备
（一） 在专业设置与招生计划上，市场导向、社会需求是落脚点
（二） 教学上采用“大类平台+专业课”两阶段教学模式
六、实施“订单式”人才培养模式教学质量保证措施
（一） 加强师资队伍建设，提高师资队伍水平
（二） 改革教学方法、教学手段和考试方式
（三） 坚持开展学生和用人单位评教活动
（四） 加强教学内容的课程体系改革，积极开展教材建设
（五） 加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性
七、高职教育实施“订单式”人才培养模式的困难
（一） 普通高等教育的办学理念阻碍了高职教育“订单式”人才培养模式的实施
（二） 高职院校体制改革的滞后是实行“订单式”人才培养模式的障碍
（三） 教师实践能力弱，使许多订单难以合格完成
（四） 应对当地经济与产业结构变化是一个难题
（五） 如何多接学生满意的“订单”是一个难点
八、解决困难和问题的途径
（一） 学习和引进国外先进的办学理念
（二） 教育行政部门、各地方和行业部门应从各方面支持高职教育
（三） 高职院校要加强自身改革和建设
九、“订单式”人才培养模式改革带来的思考
（一） 探索校企联合，建立岗前、岗后连续性教育制度
（二） 企业对“订单班”学生建立激励和风险机制
（三） “订单式”人才培养模式利弊分析
后记
参考文献
【引证文献】
相关期刊论文 前6条
1 刘沙;麦影;;高职特色物流专业人才培养的探索[J];北方经济;2006年08期
2 陈建;;推行工学结合 实现校、企、生三赢局面[J];大视野;2008年07期
3 郭海龙;刘越琪;罗宇飞;李军;颜培钦;;高职深化“订单式”人才培养模式关键环节探讨[J];广东交通职业技术学院学报;2008年03期
4 卞桂英;吴治成;刘永祥;;高职高专金融专业人才培养模式的研究与实践[J];哈尔滨金融高等专科学校学报;2007年03期
5 孙全军;;论顶岗实习在高职教育中的作用[J];江苏经贸职业技术学院学报;2008年04期
6 宋雷;;高职“订单教育”人才培养模式实施条件的探讨[J];机械职业教育;2012年02期
相关硕士学位论文 前5条
1 王泓砚;辽宁高职旅游专业“订单式”人才培养的问题及成因分析[D];辽宁师范大学;2010年
2 邹丽;云南省公办高职院校融资相关问题研究[D];云南大学;2011年
3 邹彩屏;高职复合型技术人才的界定与培养问题研究[D];中南大学;2006年
4 杨竹;高职教育的经济学分析[D];安徽大学;2007年
5 哈莉文;高职院校毕业生就业问题研究[D];华中师范大学;2007年
本文编号：2888051
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/zhiyejiaoyulunwen/2888051.html
