中等卫校人文教育的反思与实践研究

发布时间：2020-11-22 13:13

　　 本文针对当前中等学校人文教育薄弱和缺失的现状,立足于中专教育管理工作的实际,积极应答社会及人的发展对人文精神的呼唤,以人文教育的实施为切入点,探讨人文教育的内涵、定位以及在中等医学教育中开展人文教育的途径和方法,试图为我国中等卫校中人文教育的实施与加强提供理论上的借鉴,以培养出高素质的中等医学人才。 本文主要由四大部分组成。 第一部分,探讨了人文教育的内涵、定位及与中等医学教育的关系。首先,对人文、人文精神、人文教育几个概念进行了界定,并对其特征、关系进行了分析;其次,对两种错误的流行观点进行了纠偏释疑;再次,指出了人文教育对于中等医学教育的时代意义。 第二部分,针对当前中等卫校人文教育的现状开展实证调查,从四个方面分析了人文教育缺失和薄弱的原因,指出了开展人文教育的必要性和迫切性。 第三部分,提出了中等卫校开展人文教育的实施途径与对策。 首先,明确了中等医学教育的教育使命及培养目标。 其次,强调在教育观、学生观、师生关系、教法观上树立“以人为本”的教育理念。 第三,提出了从课程设置、教学方法、师资队伍、校园文化、管理体制等多个途径在中等卫校开展人文教育的对策与方法。 第四部分,21世纪关于中等卫校人文教育的思考与展望。 第一,正确处理人文教育与医学教育的关系。 第二,创建人文教育特色,走可持续发展的职教之路。 第三,要培养学生树立“终身学习”的意识和能力。 最后,面对生物技术、人性尊严的挑战,提出新时代人文教育要加强生命教育,提升生命意义。
【学位单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2005
【中图分类】：G710
【文章目录】：
引言
一、人文教育概述
    （一） 人文教育
    （二） 人文教育的特征
    （三） 人文教育对于中等医学教育的时代意义
二、中等卫校中人文教育的现状调查与分析
    （一） 当前中等卫校人文教育的现状调查
    （二） 当前中等卫校中人文教育缺失的原因分析
三、中等卫校中人文教育实施的对策研究
    （一） 明确中等医学教育的使命与培养目标
    （二） 树立“以人为本”的教育理念——完成人文教育的前提，贯穿于整个职业教育过程的始终
    （三） 中等卫校中人文教育的实施途径与对策
四、21世纪关于中等卫校人文教育的思考与展望
    （一） 处理好人文教育与医学教育的关系
    （二） 创建人文教育特色，走可持续发展的职教之路
    （三） 培养学生树立“终身学习”的意识和能力
    （四） 关注生命教育，提升生命意义
结论
后记
注释
参考文献
附录

【引证文献】

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1 刘开颜;;工科中职学校人文教育调查研究[J];新课程研究(职业教育);2008年11期

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1 刘开颜;工科中等职业学校人文教育之反思研究[D];广西师范大学;2008年

2 樊斐然;河南省高职教育中的人文素质教育研究[D];首都师范大学;2008年

3 朱瑞雪;中职卫校语文教学与人文精神教育[D];山东师范大学;2010年

本文编号：2894591