高职院校大学生教育途径整合研究

发布时间：2020-12-09 18:56

　　高职院校已成为跻身于我国高校行列的一个重要类型,至2010年,我国独立设置的高职院校已达高等学校总数的50%以上,在校生人数已占到整个高等教育的70%以上。在大力发展职业教育方针的指引下,高职教育健康蓬勃发展,规模上占据了我国高等教育的半壁江山,成为高等教育的一支重要生力军。但是,高职院校无论是从办学历史、师资力量,还是从管理手段、教学设备等方面都不能与一般普通高校相比,此类学校的生源素质也相对较差。因此,高职教育所面临的问题显得尤为突出。教育途径的整合是做好高职院校学生思想政治工作的有益探索。这一方式有利于整合社会教育资源,建立立体教育模式,形成合力,优势互补,把高职院校大学生培养成高素质的合格建设者和接班人。本文主要从以下五个部分论述：第一部分,对相关概念的界定。分析了高等职业教育的概念,高等职业教育的一般特征,教育途径整合的概念,教育途径实施的基本原则。第二部分,我国高等职业教育的现状及面临的问题和挑战。第三部分,高职生思想政治教育现状。第四部分,高职院校大学生教育途径整合的意义和原则。第五部分,阐述高职院校大学生教育途径的整合。教育途径整合的意义在于改进方法、创新途径,以增强高... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引言
    （一）选题意义
    （二）研究现状
    （三）研究方法
一、概念的界定
    （一） 高等职业教育的概念
    （二） 高等职业教育的一般特征
    （三） 教育途径整合的概念
    （四） 途径的实施原则
二、我国高等职业教育发展的现状及面临的主要问题
    （一） 我国高职教育发展的现状
    （二） 我国高职教育发展面临的主要问题
    （三） 高职教育对传统教育模式的挑战
三、高职生思想政治教育现状
    （一） 积极因素
    （二） 存在的问题
    （三） 高职生思想政治教育状况问题产生的原因
四、高职院校大学生教育途径整合的意义和原则
    （一） 教育途径整合的意义
    （二） 教育途径整合的原则
五、整合高职生教育途径的探索
    （一） 学校与企业的整合
    （二） 学校与社区的整合
    （三） 网络与传统教育途径的整合
    （四） 学校与家庭的整合
结语
参考文献
附录
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校与企业实现“三层次融通”的内涵分析[J]. 杨理连.  职业技术教育. 2008(10)
[2]增强高职学生思想政治工作实效性——走进学生的心灵世界[J]. 陶勇,江炳林.  文教资料. 2006(31)
[3]论高职院校的人文素质教育[J]. 高海霞,任保奎.  辽宁教育研究. 2006(04)
[4]大力发展中国特色的职业教育 在全国职业教育工作会议上的讲话[J]. 温家宝.  职业技术教育. 2005(33)
[5]试论高职生思想政治教育中的“三结合”[J]. 施燕.  黑龙江教育(高教研究与评估版). 2005(09)
[6]高职院校思想政治教育现状与对策初探[J]. 冀学锋,唐淑萍.  思想理论教育导刊. 2005(08)
[7]对大学生综合素质测评的几点思考[J]. 陶钦科.  广西青年干部学院学报. 2005(04)
[8]大学生综合素质测评的实施[J]. 李兵宽,李国涛.  中国青年研究. 2005(04)
[9]大学生综合素质的内涵与测评[J]. 诸峰,陈凌,李忠祥.  扬州大学学报(高教研究版). 2004(06)
[10]论思想道德教育价值的实现途径[J]. 项久雨.  教育研究. 2003(10)



本文编号：2907330