国际经济与贸易专业现代学徒制改革研究与实践——以广州华夏职业学院为例

发布时间：2020-12-12 17:29

　　在现代职业教育体系中,校企深度合作是培养创新型高素质技术应用人才的最有效模式,现代学徒制校企合作模式是实现工学结合的最新方法,同时也是高职学校积极探索校企合作深入研究,深度合作的热点问题。近年来,高职院校国际经济与贸易专业积极探索和实践"校企合作、工学结合"的人才培养模式,全面提升了人才培养的整体水平,力求在新型的校企合作改革中建立基于现代学徒制模式的国际经济与贸易专业可行性培养方案、教学管理与运行机制的研究,建立健全科学完善的运行管理机制,为培养适应新时代国际贸易综合素养的国际经济与贸易专业人才培养提出了具有指导性的建议。 

【文章来源】：商展经济. 2020年09期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 当前我院国际经济与贸易专业现代学徒制在人才培养过程中的问题
    1.1 专业教育经费投入不足
    1.2 师资队伍不足
    1.3 管理制度不完善
    1.4 保障体系不完善
    1.5 课程体系以学院为主，弹性学制缺乏深度，合作形式单一
2 国际经济与贸易专业现代学徒制教学改革的必要性
    2.1 现代学徒制教学改革是实现国际经济与贸易专业人才培养目标的需要
    2.2 现代学徒制教学改革是国际经济与贸易专业建设改革的需要
    2.3 现代学徒制教学改革是企业与学生双方共同的需要
3 改革与实践我校国际经济与贸易专业现代学徒制教学模式的措施
    3.1 激发当地行业、企业与社会参与职业教育的热情，加大投入
    3.2 创新我校国际经济与贸易专业“现代学徒制”人才培养机制
    3.3 建立现代学徒制优质师资团队
    3.4 建立保障制度，完善管理制度
    3.5 构建基于现代学徒制下的过程导向课程体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]企业参与现代学徒制激励机制的国际经验及启示[J]. 杨丽波,王丹.  职业技术教育. 2019(20)
[2]现代学徒制专业课程体系构建的探索与实践[J]. 陈秀虎,谌俊,刘元江,吴琼,赵鹏飞,傅润红.  中国职业技术教育. 2015(21)



本文编号：2912988