云南国防工业职业技术学院教师职业幸福感个案研究

发布时间：2020-12-13 00:33

　　近年来云南省的高等职业教育得到了迅猛发展,有一批中职教育院校陆续升格为高职教育院校。面对新的学校性质对教师提出的更高要求,教师工作的压力越来越大,有调查发现很大比例的教师职业幸福感匮乏。随着积极心理学的兴起,人本管理理念的弘扬,云南省新升格高职院校教师的职业幸福感越来越受到社会的关注。高职院校教师职业幸福感问题逐渐成为云南省教育学界研究的热点问题。本研究选取在云南省新升格院校中极具典型意义的云南国防工业职业技术学院教师幸福感作为研究个案,围绕新升格、行业办学、新合并这三大特征并结合国内已有的研究成果对影响教师职业幸福感的因素和现状展开分析,在全面分析的基础上验证研究假设,并对提高该个案院校的教师职业幸福感给出对策。全文在理论意义上力求能为职业幸福感的研究领域进行一定的理论补充,并为近年来高职教师的职业幸福感的研究提供个案佐证。本研究在现实意义上对云南国防职业技术学院的教师管理、教学质量和科研水平的提升,防止教师出现职业倦怠等方面具有重要实际意义。 

【文章来源】：云南大学云南省 211工程院校

【文章页数】：155 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1. 引言
        1.1 研究的缘起
        1.2 问题的提出
    2. 核心概念界定
    3. 研究的价值与意义
        3.1 研究的理论价值与意义
        3.2 研究的现实价值与意义
    4. 研究综述
        4.1 国内学者对高校教师职业幸福感研究的相关文献综述
        4.2 国外学者对幸福感研究的相关文献综述
        4.3 对国外学者已有的与高职教师职业幸福感相关的研究的评述
    5. 研究设计
        5.1 研究逻辑
        5.2 研究思路流程
        5.3 研究样本的选择
        5.4 研究的主要内容
        5.5 研究维度的划分
        5.6 研究的理论依据
        5.7 技术路线框架图
        5.8 研究方法
        5.9 研究的难点
        5.10 研究假设
第二章 研究工具的制作
    1. 已有研究工具的选取
        1.1 已有研究问卷的选取
        1.2 已有访谈提纲的选取
    2. 研究工具的编制
        2.1 访谈提纲的编制
        2.2 访谈提纲初稿的初次试测
        2.3 访谈提纲的效度与修改
        2.4 访谈提纲的二次试测与修正
        2.5 访谈提纲的定稿
        2.6 研究问卷的编制
        2.7 研究问卷的效度检验
        2.8 研究问卷的试测
        2.9 研究问卷信度检验
        2.10 研究问卷的定稿
第三章 研究的实施
    1. 量的研究
        1.1 问卷调查实施中样本收缩与确定
        1.2 调查问卷的发放
        1.3 调查问卷的回收
        1.4 研究样本构成情况的描述性统计
        1.5 研究样本职业幸福感的总体特征统计分析
        1.6 研究样本个人背景与职业幸福感的关系分析
        1.7 问卷各维度与职业幸福感自评的关系分析
        1.8 研究样本对"理想的高职教师"的理解
    2. 质的研究
        2.1 访谈样本的选取与确定
        2.2 访谈的实施
        2.3 访谈材料的收集与整理
        2.4 受访者对高职教师职业的态度
        2.5 职业幸福状态与主要影响维度的访谈
        2.6 教师的角色适应状况与提高需求
        2.7 管理维度和文化适应维度访谈
        2.8 经济收入维度访谈
        2.9 职业生涯中难忘的事件访谈
        2.10 工作中忘我投入情况调查
第四章 研究结果的分析
    1. 量的研究结果分析
        1.1 各维度量的研究结果
        1.2 研究假设的验证
        1.3 量的研究分析
    2. 质的研究结果分析
        2.1 受访者职业幸福的总体特征
        2.2 访谈中各维度的深层信息的获取
        2.3 与量的研究结果间的冲突分析
        2.4 研究假设的验证
        2.5 职业不幸福的原因分析
第五章 对策与建议
    1. 对策与建议制定的原则
        1.1 对策与建议制定的原则
        1.2 对策建议制定的意义
    2. 提高教师职业幸福感的对策与建议
        2.1 必须立刻解决的重点问题的对策
        2.2 其他维度中存在问题的对策
参考文献
附录1:《我国西部高校教师职业幸福感研究》调查问卷
附录2:《我国西部高校教师职业幸福感研究》访谈提纲
附录3:云南国防工业职业技术学院教师职业幸福感访谈提纲初稿
附录4:云南国防工业职业技术学院教师职业幸福感访谈提纲（试测）
附录5:云南国防工业职业技术学院教师职业幸福感的调查问卷（试测）
附录6:国防工业职业技术学院教师职业幸福感的调查问卷信度分析统计表
附录7:云南国防工业职业技术学院教师职业幸福感的调查问卷
附录8:云南国防工业职业技术学院教师职业幸福感访谈纲要
附录9:云南国防职业技术学院教师职业幸福感访谈内容整理（试测）
附录10:云南国防工业职业技术学院教师职业幸福感访谈内容整理
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师职业幸福感——教师职业发展的内在动力[J]. 张园园.  中国电力教育. 2010(27)
[2]云南省大学教师整体幸福感的实证研究——以397名大学教师的调查为中心[J]. 冯用军,朱华山,朱金陵.  当代教师教育. 2010(03)
[3]教师职业幸福感群体缺失的制度困境与反思[J]. 宁本涛.  当代教育与文化. 2010(04)
[4]从教育学视角解读教师职业幸福[J]. 李银慧,刘勇.  重庆科技学院学报(社会科学版). 2010(09)
[5]影响教师职业幸福感的主要因素探析[J]. 李清季.  基础教育研究. 2010(08)
[6]告别职业倦怠,走进职业幸福[J]. 范妍.  中国校外教育. 2009(S4)
[7]高校教师职业幸福感的提升和维护[J]. 高林洲.  科技传播. 2009(10)
[8]教师职业幸福的内涵考量[J]. 王传金.  当代教师教育. 2009(02)
[9]大学教师职业幸福感的缺失与追寻[J]. 张继平.  大学(研究与评价). 2009(05)
[10]教师职业认同对教师幸福感的影响[J]. 孙钰华.  宁波大学学报(教育科学版). 2008(05)

硕士论文
[1]高职院校教师职业幸福感研究[D]. 张灿茹.苏州大学 2009
[2]高校教师幸福感的实证研究[D]. 黄海蓉.南昌大学 2008
[3]高职教师职业倦怠与主观幸福感外部影响因素的相关研究综述[D]. 曹丽梓.华中师范大学 2008
[4]川西少数民族地区小学教师主观幸福感的调查研究[D]. 舒远雪.四川师范大学 2008
[5]高校教师主观幸福感及与人格特征的关系研究[D]. 姬杨.东北师范大学 2007
[6]我国西部高校教师职业幸福感研究[D]. 张园园.兰州大学 2007



本文编号：2913546