高职院校教师队伍类型结构分析及优化建议——基于X省高职院校人才培养状态数据的分析

发布时间：2020-12-13 06:22

　　将高职院校教师类型划分为校内专任、校内兼课、校外兼职、校外兼课四类,这一分类提升了对于高职院校教师队伍现状认识的深度。基于这一分类视角,通过对X省高职院校人才培养状态数据的分析,发现该省高职院校教师队伍在这一分类结构上存在一些问题:兼职教师质量和数量未达到要求,不利于双师素质教学团队建设;校外兼课教师教学量占比相对偏高,不利于学生实践能力提升;校内兼课教师人数占据较大比例,不利于学生培养质量提高。针对上述问题,高职院校在内涵建设中应着力于企业高质量兼职教师队伍建设,加强校内专任教师队伍能力提升,促进校内兼课教师队伍规范化建设。 

【文章来源】：职业技术教育. 2020年08期 北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、高职院校教师队伍类型结构现状数据分析
    （一）X省高职院校教师队伍总体情况
    （二）基于状态数据四类教师结构的现状分析
        1. 校内教师与校外教师结构分析
        2. 校内专任教师与校内兼课教师结构分析
        3. 校外兼课教师与校外兼职教师结构分析
二、主要结论及存在的问题分析
    （一）主要结论
    （二）存在的主要问题
        1. 兼职教师质量和数量未达到要求，不利于双师素质教学团队建设
        2. 校外兼课教师教学量占比相对偏高，不利于学生实践能力提升
        3. 校内兼课教师人数占据较大比例，不利于学生培养质量提高
三、高职院校教师队伍类型结构调整的建议
    （一）注重企业高质量兼职教师队伍建设
    （二）加强校内专任教师队伍能力提升
    （三）促进校内兼课教师队伍规范化



本文编号：2914075