高职院校职业技能提升与转岗培训体系研究

发布时间：2020-12-14 23:57

　　2019年,国家将加大力度开展职工技能提升和转岗转业培训。高职院校作为职业技能培训和转岗培训的重要主体之一,在培训通道不畅、缺乏培训长效机制和人、财、物资源支持方面存在一些问题,应通过开展校校合作、校政合作、校企合作的三维职业技能提升与转岗培训的新模式,开拓高职院校职业技能提升与转岗培训体系新思路。 

【文章来源】：科技经济导刊. 2020年31期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 高职院校在职业技能培训与转岗培训中存在的问题
    1.1 培训的对象较为单一
    1.2 培训过程的个性化、针对性、多样性不够突出
        1.2.1 培训计划缺乏个性
        1.2.2 培训内容缺乏针对性
        1.2.3 培训方式缺乏多样性
    1.3 缺乏培训项目的总结与反思
2 高职院校在职业技能培训与转岗培训中存在问题的原因分析
    2.1 培训通道不畅
    2.2 培训没有形成有效的长效机制
    2.3 缺乏拓展培训项目的人、财、物资源支持
3 构建“三维”协同的高职院校职业技能提升与转岗培训服务体系
    3.1 开展校校合作,发挥优势,补齐短板
        3.1.1 与中职院校对接,拓宽高职院校培训渠道
        3.1.2 与同类高职院校合作,汇聚优质师资力量
        3.1.3 与本科院校合作,试行联办“专升本”
    3.2 探索校政合作新模式
        3.2.1 积极与地方政府对接职业技能提升与转岗培训项目
        3.2.2 利用扶贫等政策支持项目开展职业技能提升培训
    3.3 “推陈出新”积极开展校企合作
        3.3.1 突出技术创新优势,吸引企业员工职业技能提升
        3.3.2 以“1+x”证书试点为契机,开展校企合作的转岗培训
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校承担社会培训的现状分析与质量提升策略[J]. 李淑.  中国培训. 2020(04)
[2]产教融合背景下高职院校课程资源开发的思考[J]. 龚娟.  中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020(01)



本文编号：2917249