多措并举、校企共培,打造大工匠精神的“双师型”教师队伍——以福建水利电力职业技术学院为例

发布时间：2020-12-15 02:31

　　福建水利电力职业技术学院以建设具备理论教学和实践教学能力的"双师型"教师和教学团队为抓手,突出"双师型"教师个人成长和"双师型"教学团队建设相结合,产教融合,校企"双元"育人,打通了校企人员双向流动渠道,形成学校与行业企业联合培养高层次"双师型"教师的机制。通过专业培训、水利行业"双师型"教师认定、1+X证书制度试点院校教师培训、推荐参加工程技术职称评审和职业资格考试、企业实践、工程技术服务、"双师型"教师培养培训基地建设,建成一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力、具有大工匠精神的高素质"双师型"教师队伍。 

【文章来源】：大众标准化. 2020年18期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 前言
2 “双师型”教师队伍建设主要措施及成效
    2.1 增强“双师型”教师培养力度
        2.1.1 建章立制,严格监督管理
        2.1.2 组织申报水利行业“双师型”教师资格
        2.1.3 开展“双师型”教师资格认定工作
        2.1.4 组织专兼职教师参与校内外培训、研修、实践教学设施建设
        2.1.5 严格考核管理,推荐参加专业技术职务评审和职业资格考试
    2.2.积极对接行业企业,联合培养培训专业课教师
        2.2.1 聘请行业企业技术骨干,加强兼职教师队伍的引进和培养
        2.2.2 建立专兼职教师实践锻炼制度
            （1）专业教师下企业实践锻炼。
            （2）对外技术服务。
        2.2.3 建立专业教师与企业高技术技能人才双向互聘制度
        2.2.4 “双师型”教师培养培训基地建设
3 总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校“双师型”教师综合能力评价体系构建措施解析[J]. 焦美莲.  教育现代化. 2018(43)
[2]工匠精神引领下的高职院校双师型教师队伍建设研究[J]. 齐昌洋,张静.  课程教育研究. 2018(30)
[3]高职院校“双师型”教师队伍的培育[J]. 刘丽芳.  教育与职业. 2018(09)
[4]高职院校“双师型”教师培养存在的问题及路径选择[J]. 康小孟,武智,傅伟.  教育与职业. 2017(09)



本文编号：2917480