甘肃省中职学校《植物组织培养》实验教学中存在的问题及对策研究
发布时间：2020-12-22 06:20
“植物组织培养”是一门跨多个相关学科的综合性技能课程,是一个锻炼学生实验技能、应用范围比较广的应用技能课,在当代农林牧副渔,医疗卫生等领域的发展中起着相当关键的作用,同时它也为许多基础理论的深入研究提供了重要的支撑。“植物组织培养”实验教学是中职植物组织培养教学的重要组成部分,也是达成中职学校植物组织培养教学目标的重要方法和手段。自2012年职业教育课程改革以来,随着课程改革的推进,人们越来越重视学生核心素养的培养,“植物组织培养”实验教学也越来越受到学校和师生的重视。然而目前在现实的实验教学中还存在着诸多的问题,尤其在一些经济欠发达以及教育落后的偏远地区,“植物组织培养”实验教学的现状、问题以及相应的对策仍然缺乏对应的研究和分析。甘肃植物资源丰富,是甘肃省社会、经济、科研、脱贫攻坚等各项事业发展的重要抓手。甘肃中职学校作为甘肃地区技术型人才的集区,其职业教育中“植物组织培养”实验教学在甘肃省上述事业的发展中扮演着重要的角色。笔者对甘肃中职学校“植物组织培养”实验教学进行了现状调查、问题梳理和原因分析,并提出了相应的解决对策和建议,为本地区中职“植物组织培养”实验教学的改革和发展提供了...
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：107 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
近期国家对于职业教育相关政府的脉络
在“中国知网”以“植物组织培养实验”和“植物组织培养实验教学”为关键词进行主题检索,时间限定为2001年至2019年(实施新课程改革以来),共检索出277篇文献,具体分布如图1-2和图1-3所示,根据图表显示,随着中职教育课程改革的推进,关于植物组织培养学实验教学的研究文献发表量逐年上涨,尤其2010年度,关于植物组织培养学实验教学的文献达到历史最高,这主要与2010国家提出“教学过程重实验”的课程理念有关图1-3 2001-2019年关于中职植物组织培养实验的历年文献发表量
图1-2 2001-2019年关于植物组织培养实验教学的历年文献发表趋势笔者整理分析,这些文献主要是从实验理论创新、教学现状分析、教学模式优化、教学方法改进、评价机制完善等多方面的进行研究和探索。通过整理分析发现,我国关于中职植物组织培养学实验教学的研究主要可以分为以下几个方面:
【参考文献】：
期刊论文
[1]巧教巧学，多维培养生物学核心素养——《植物生长素的发现》教学赏析[J]. 曹惠敏,周裕志. 教育科学论坛. 2020(16)
[2]优良地被植物“矾根”组织培养技术及其在景观绿化中的应用[J]. 卜顺法,方连明,陆锦明,汤桂钧,殷丽青,王水燕. 上海农业科技. 2020(03)
[3]临床医学专业药理学设计性实验教学实践与思考[J]. 周婷婷,蔡维维,王晓岚,温馨,吴国胜. 基础医学教育. 2020(05)
[4]任务驱动 合作学习——新课程标准课堂教学模式初探[J]. 黄俊昌. 名师在线. 2020(15)
[5]《植物组织培养》实验课程教学改革初探[J]. 申君,王志勇,张燕. 安徽农学通报. 2020(06)
[6]植物细胞培养在细胞生物学实验教学中的应用——评《植物细胞组织培养技术》[J]. 左祥,左纯源. 植物学报. 2020(02)
[7]中职学校种植专业实践教学探析[J]. 张楠. 现代农业科技. 2019(16)
[8]演示实验在初中物理教学中的作用[J]. 崔佃波,胡艳. 中国教师. 2019(S1)
[9]《国家职业教育改革实施方案》的意义、特点与落实措施[J]. 王升. 石家庄职业技术学院学报. 2019(03)
[10]基于专业能力和综合职业素养的高职涉农课程评价体系构建——以《植物组织培养》课程为例[J]. 林立,何月秋. 科技风. 2019(16)
博士论文
[1]生存论视角的职业教育价值观研究[D]. 卢洁莹.华中师范大学 2008
[2]职业教育制度分析[D]. 孙玫璐.华东师范大学 2008
[3]英国中等职业教育发展研究[D]. 翟海魂.河北大学 2004
硕士论文
[1]中职药剂专业实践教学的现状研究[D]. 张炜文.扬州大学 2018
[2]中职卫生类专业实习教学现状调查及对策研究[D]. 李纯荣.广州大学 2017
[3]问题教学法在高中生物实验教学中的应用研究[D]. 戴雅文.哈尔滨师范大学 2017
[4]改革开放以来我国职业教育政策的变迁逻辑及走向[D]. 安莹莹.陕西师范大学 2016
[5]中高职衔接中的问题与对策研究[D]. 邵元君.华东师范大学 2013
[6]中专学校学生管理工作现状的调查分析与对策思考[D]. 黄沛.四川师范大学 2012
[7]中等职业学校学生实习管理问题与对策研究[D]. 牟晖.西南大学 2011
[8]中职学生学习动机的现状调查与激发策略研究[D]. 于跃.河北师范大学 2010
[9]德国双元制职业教育研究[D]. 王宇东.辽宁师范大学 2010
[10]中等职业学校实践教学体系研究[D]. 金庆浩.河北师范大学 2010
本文编号：2931293
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：107 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
近期国家对于职业教育相关政府的脉络
在“中国知网”以“植物组织培养实验”和“植物组织培养实验教学”为关键词进行主题检索,时间限定为2001年至2019年(实施新课程改革以来),共检索出277篇文献,具体分布如图1-2和图1-3所示,根据图表显示,随着中职教育课程改革的推进,关于植物组织培养学实验教学的研究文献发表量逐年上涨,尤其2010年度,关于植物组织培养学实验教学的文献达到历史最高,这主要与2010国家提出“教学过程重实验”的课程理念有关图1-3 2001-2019年关于中职植物组织培养实验的历年文献发表量
图1-2 2001-2019年关于植物组织培养实验教学的历年文献发表趋势笔者整理分析,这些文献主要是从实验理论创新、教学现状分析、教学模式优化、教学方法改进、评价机制完善等多方面的进行研究和探索。通过整理分析发现,我国关于中职植物组织培养学实验教学的研究主要可以分为以下几个方面:
【参考文献】：
期刊论文
[1]巧教巧学，多维培养生物学核心素养——《植物生长素的发现》教学赏析[J]. 曹惠敏,周裕志. 教育科学论坛. 2020(16)
[2]优良地被植物“矾根”组织培养技术及其在景观绿化中的应用[J]. 卜顺法,方连明,陆锦明,汤桂钧,殷丽青,王水燕. 上海农业科技. 2020(03)
[3]临床医学专业药理学设计性实验教学实践与思考[J]. 周婷婷,蔡维维,王晓岚,温馨,吴国胜. 基础医学教育. 2020(05)
[4]任务驱动 合作学习——新课程标准课堂教学模式初探[J]. 黄俊昌. 名师在线. 2020(15)
[5]《植物组织培养》实验课程教学改革初探[J]. 申君,王志勇,张燕. 安徽农学通报. 2020(06)
[6]植物细胞培养在细胞生物学实验教学中的应用——评《植物细胞组织培养技术》[J]. 左祥,左纯源. 植物学报. 2020(02)
[7]中职学校种植专业实践教学探析[J]. 张楠. 现代农业科技. 2019(16)
[8]演示实验在初中物理教学中的作用[J]. 崔佃波,胡艳. 中国教师. 2019(S1)
[9]《国家职业教育改革实施方案》的意义、特点与落实措施[J]. 王升. 石家庄职业技术学院学报. 2019(03)
[10]基于专业能力和综合职业素养的高职涉农课程评价体系构建——以《植物组织培养》课程为例[J]. 林立,何月秋. 科技风. 2019(16)
博士论文
[1]生存论视角的职业教育价值观研究[D]. 卢洁莹.华中师范大学 2008
[2]职业教育制度分析[D]. 孙玫璐.华东师范大学 2008
[3]英国中等职业教育发展研究[D]. 翟海魂.河北大学 2004
硕士论文
[1]中职药剂专业实践教学的现状研究[D]. 张炜文.扬州大学 2018
[2]中职卫生类专业实习教学现状调查及对策研究[D]. 李纯荣.广州大学 2017
[3]问题教学法在高中生物实验教学中的应用研究[D]. 戴雅文.哈尔滨师范大学 2017
[4]改革开放以来我国职业教育政策的变迁逻辑及走向[D]. 安莹莹.陕西师范大学 2016
[5]中高职衔接中的问题与对策研究[D]. 邵元君.华东师范大学 2013
[6]中专学校学生管理工作现状的调查分析与对策思考[D]. 黄沛.四川师范大学 2012
[7]中等职业学校学生实习管理问题与对策研究[D]. 牟晖.西南大学 2011
[8]中职学生学习动机的现状调查与激发策略研究[D]. 于跃.河北师范大学 2010
[9]德国双元制职业教育研究[D]. 王宇东.辽宁师范大学 2010
[10]中等职业学校实践教学体系研究[D]. 金庆浩.河北师范大学 2010
本文编号：2931293
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