抛锚式教学策略在高职《老年护理》课程教学中的应用及效果评价

发布时间：2020-12-23 12:40

　　目的:探讨抛锚式教学法在高职《老年护理》课程教学改革中的应用及效果。方法:选择我院护理专业2015级专科护理学生215人,随机分为对照班108人和研究班107人。对照班采取传统理论教学,研究班采取"模拟课堂"的抛锚式教学。对两班护生的理论成绩、实践成绩进行比较,并调查研究班护生对抛锚式教学模式的评价和两个班学生学习效果评价。结果:研究班的学习效果均高于对照班(P<0.05);研究班护生对课程教学改革的评价较好。结论:应用抛锚式教学《老年护理》课程能有效激发学生自主学习、合作学习,增强学生职业修养内涵,提高学生综合实践能力和解决实际问题能力,促进课程教学目标的实现和教学质量的提高。 

【文章来源】：医学理论与实践. 2020年20期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象和方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 搭建脚手架,做好抛锚教学准备。
            1.2.1.1 确定教学目标。
            1.2.1.2 分成学习小组,建立课程学习平台。
        1.2.2 抛锚式教学实施。
            1.2.2.1 创设抛锚情境,确定案例,提出问题。
            1.2.2.2 运用镶嵌法引导学生探究问题自主学习。
            1.2.2.3 学生汇报小组学习情况,老师归纳总结学习成果。
            1.2.2.4 知识构建,巩固提高。
    1.3 抛锚式教学效果评价
        1.3.1 抛锚式教学成绩考核:
        1.3.2 问卷调查考核:
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 抛锚式教学改革调查评价
    2.2 抛锚式教学效果评价
    2.3 对照班与研究班考核成绩比较
3 讨论



本文编号：2933733