技工院校快乐课堂教学策略研究

发布时间：2020-12-23 22:23

　　随着国家政策的引导和社会观念的转变,技工院校招生规模持续攀升、发展势头良好。但从技工院校的课堂教学现状来看,“学生厌学、教师厌教”的现象还普遍存在。为了改变这一状况,寻求新的课堂教学模式势在必行。本研究认为,实施快乐课堂能够有效改变技工院校的课堂教学现状。本研究首先对国内外关于快乐课堂的研究理论进行了总结,并明确了相关概念、分析了快乐课堂的理论基础和特征,为快乐课堂教学策略的提出指明了方向。接着,以财经法规与会计职业道德课程的课堂教学为例对技工院校的课堂教学现状进行了深入的调查和分析,发现技工院校的课堂教学存在学生学习被动应付、课堂对话呈现单向度性、课堂教学活动比较单一、师生地位明显不平等、教学评价缺乏激励性等问题。然后,在坚实的理论基础和丰富的教学策略支持下,本研究将财经法规与会计职业道德课程中的“支付结算凭证填写的要求”作为实施范例,运用快乐课堂教学策略展开此部分内容的教学活动,最终打造出了一个以学生为中心、充满学习热情、收获满满的快乐课堂。根据课堂教学实例,提出技工院校快乐课堂教学策略要围绕“以平等对话为基础,建立民主的师生关系;以参与式学习为主线,合理设计教学过程;以学生快乐成... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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图４－４教师发布的课后作业?

【参考文献】：
期刊论文
[1]“三六四”快乐课堂教学模式构建与实践[J]. 刘晓琳,余其芳,江学锋,范永林.  现代教育科学. 2015(08)
[2]《财经法规与会计职业道德》教学模式与教学方法探讨[J]. 谢佳,赵敏.  保险职业学院学报. 2014(02)
[3]《财经法规与会计职业道德》课程教学模式的改革[J]. 张大芳.  商业会计. 2013(23)
[4]快乐课堂:理论内涵与构建路径[J]. 王传明.  沈阳干部学刊. 2013(05)
[5]《财经法规与会计职业道德》课程教学模式改革初探[J]. 蒋小兰.  中小企业管理与科技(下旬刊). 2010(11)
[6]斯宾塞:快乐教育思想的一座丰碑[J]. 郭戈.  当代教育与文化. 2010(05)
[7]快乐课堂的审视与构建[J]. 明庆华,王洪川.  湖北大学学报(哲学社会科学版). 2010(03)
[8]教学的本质是思维对话[J]. 徐建敏.  中国教育学刊. 2009(06)
[9]斯宾塞的“快乐教育”理念对我国教育改革的启发[J]. 胡娟.  边疆经济与文化. 2008(01)
[10]教师评价中奖惩性评价与发展性评价的整合[J]. 李尚明.  教学与管理. 2007(21)

硕士论文
[1]中职学校快乐英语课堂教学模式研究[D]. 张敏.东北师范大学 2016
[2]中等职业学校快乐德育研究[D]. 廖鹏鹏.湖南师范大学 2016
[3]技工院校英语课堂教学策略研究[D]. 王禹倩.西北农林科技大学 2014
[4]初中英语快乐课堂建构的实证研究[D]. 欧琼嫦.华中师范大学 2013
[5]小学数学快乐学习的教学策略研究[D]. 叶小雅.华中师范大学 2013
[6]构建中学历史快乐课堂的策略研究[D]. 郭金标.河南师范大学 2012
[7]和谐课堂教学的构建及策略研究[D]. 漆淑萍.曲阜师范大学 2008
[8]奖惩性教师评价和发展性教师评价的整合研究[D]. 朱秀娟.山东师范大学 2005



本文编号：2934435