大学生隐性逃课的成因分析及对策研究

发布时间：2020-12-26 16:21

　　高等教育阶段学生的隐性逃课现象似乎更为普遍和严重,它涉及大多数学生,并且给学生、教师以及学校带来了非常恶劣的影响,浪费了课堂上许多优质的教育资源。但是,这一现象依然没能引起高校的足够重视,没能像显性逃课一般采取诸如点名和指纹识别等有效的措施,更有甚者是放任自流,莫然许之。因此,进一步的大学生隐性逃课研究显得尤为迫切和必要。为了提高学生课堂参与性,提高高校课堂教学质量。本研究以天津大学、天津职业技术师范大学、天津财经大学和天津轻工职业技术学院的学生为研究对象,并采用文献、观察、访谈和问卷等方法进行研究。首先,从大学生隐性逃课的现状进行调查,发现了大学生隐性逃课行为普遍、表现形式多样、时长占到一节课的20分钟左右,并且隐性逃课在学校类型和性别上都不存在显著差异、专业课的隐性逃课行为好于其他课程、小班授课好于大班授课,学生的心理活动主要呈现“反对”、“可以理解”等现状;其次,根据现状从学生自身、教师素养、学校教学管理工作以及其它一些家庭和社会风气等方面分析原因;最后,本研究针对性的从学生自制力、教师素养、学校的思想教育和课程设置管理以及与家庭、社会的众力合成等方面提出了改进措施,以期减少和改... 

【文章来源】：天津职业技术师范大学天津市

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

大学生上课有没有不听课行为

图 3-3 大学生隐性逃课的课程类型班授课的隐性逃课好于大班授课通过观察这四所大学的大班授课和小班授课时的课堂行为，发现小班授课时叫到班上每位同学发言，大多数同学都在积极思考问题、参与课堂讨论，但，有的教师呈现“一讲到底”的情况，即使有的教师采取分小组学习，但许水摸鱼，根本没有认真完成作业，却也挂上了他的名字，只有小组内的个别从教师的课堂讲授。在观察天津轻工职业技术学院的《现代物流管理概论》大班授课，教师要求上交上节课布置的调研报告，徐同学异常惊讶的说道：什么时候布置的作业？额，我上节课干嘛去了，哦，睡觉去了，还好我们组了，不然又要挨批了。”可见，大班授课容易导致学生的隐性逃课，有甚者。天职师大的张同学也抱怨道：“我们自己班上课就觉得能学到知识，和其容易走神，好多同学干别的，我也就不自觉的跟他们一样了。”以上所述，的隐性逃课情况要比小班授课严重。学生不认同隐性逃课行为

图 3-4 大学生隐性逃课时的感受案的个案调查前和几名大学生进行过访谈，但都因为效度不好和访谈没能深入而搁故事比较具有代表性，于是便作为访谈的重点研究对象。选择她是因的女孩儿，也是我的老乡，表述比较准确，最关键是能向我表达她内

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[3]大学生隐性逃课研究[D]. 郎佳.西南大学 2009
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本文编号：2940046