同题异构到同题再构的思考和实践

发布时间：2020-12-29 05:34

　　随着社会经济的不断发展,我国教学领域也取得优异成绩。在中职教学中,德育教学是至关重要的组成部分。本篇文章对中职德育教学的"同题异构"尽行划分,并分析了中职德育教学中"同题异构"的主要教学方式,发现在"同题异构"中,教学方式是核心部分,课堂生成异构是"同题异构"教学模式的基础内容。根据相关"同题异构"教学的实际经验得出,在开展"同题异构"教师模式时,不应该过分注重"异",应该紧贴教学目标,同时还应该创建具有特色的教学方式,避免"同"现象。教师应该不断完善自身的教学方式,促进德育教学的发展。 

【文章来源】：国际公关. 2020年10期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、中职“同题异构”的概念
二、“同题异构”教学意义
三、同题异构到同课再构的实践
    （一）针对不同专业进行德育内容“同题异构”教学设计
    （二）“同题异构”要求延伸德育学科的外延范畴，融合相关专业知识
    （三）“同题异构”要求向专业知识适当拓展，补充最新专业性资料
    （四）在职校德育课堂中进行专业渗透“同题异构”教学设计理念
四、结语



本文编号：2945109