高职教育校企合作有效性评价的研究
发布时间：2020-12-31 18:06
近些年来,随着我国专业技术人才缺乏问题的日益突出,如何解决我国传统人才培养模式下高水平技术人才缺失的问题引起了社会各界的广泛重视。目前我国职业技术人才的缺失问题具备复杂性、多样性、交叉性和易变性的特点,一个根本的解决路径即是校企合作。在社会需求和宏观政策层面的强力推动下,我国高职教育校企合作表现出了校企双方参与合作数量不断增加,校企合作模式不断丰富的特征,但是总体而言表面化、形式化、符号化的缺陷仍十分严重。究其原因,校企双方无法进行有效的合作以及合作模式筛选是根本成因。因此,本研究选择高职教育校企合作有效性作为研究切入点,结合当前的研究现状,重点从高职教育校企合作有效性指标体系构建和评价等方面对高职教育校企合作的有效性问题进行理论分析和实践探究。按照具体研究路径,论文主要可划分为以下几个部分的内容:第一部分:研究框架和理论基础,主要包括研究的缘起,理论和实践意义,国内外的成果和现状,建立理论研究基础以及说明本研究的研究过程与研究方法;第二部分:引出研究对象,明确高职教育校企合作的相关概念,同时以美国、德国、英国等发达国家高职教育校企合作模式进行总结归纳,对我国高职教育校企合作模式进行梳...
【文章来源】：信阳师范学院河南省
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 导论
1.1 研究缘起
1.1.1 社会人才需求及宏观政策推动
1.1.2 校企双方的合作障碍亟待解决
1.1.3 工作以及学习实践引发的思考
1.2 文献综述及研究意义
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.2.3 研究述评
1.2.4 研究意义
1.3 理论基础
1.3.1 利益相关者理论
1.3.2 系统契约论
1.3.3 综合模糊评价
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
第2章 高职教育校企合作模式
2.1 高职教育校企合作概念
2.1.1 高职教育
2.1.2 高职教育校企合作
2.2 发达国家的校企合作教育模式
2.2.1 美国的合作教育模式
2.2.2 德国“双元制”教育
2.2.3 英国现代学徒制教育
2.3 我国高职教育校企合作模式
2.3.1 顶岗实习教育模式
2.3.2 订单培养教育模式
2.3.3 现代学徒教育模式
第3章 高职教育校企合作有效性的表现和标准
3.1 高职教育校企合作有效性的概念
3.1.1 有效性
3.1.2 合作的有效性
3.1.3 高职教育校企合作的有效性
3.2 高职教育校企合作有效性的表现
3.2.1 有效发挥各方优势
3.2.2 有效寻求政策支持
3.2.3 有效发挥市场功效
3.3 高职教育校企合作有效性的判断标准
3.3.1 高职教育校企合作目标的有效性
3.3.2 高职教育校企合作过程的有效性
3.3.3 高职教育校企合作结果的有效性
第4章 高职教育校企合作有效性评价体系构建
4.1 高职教育校企合作有效性的评价指标
4.2 高职教育校企合作有效性评价指标说明
4.3 高职教育校企合作有效性评价指标信效度
4.3.1 高职教育校企合作有效性评价指标信度
4.3.2 高职教育校企合作有效性评价指标效度
4.4 高职教育校企合作有效性的综合模糊评价模型
4.4.1 建立模糊评价因素集
4.4.2 建立模糊评价评语集
4.4.3 确定模糊评价权重集
4.4.4 确定综合模糊评价矩阵
4.4.5 确定综合模糊评价模型
第5章 高职教育校企合作有效性评价的应用
5.1 调查问卷和访谈设计
5.2 调查样本和对象说明
5.3 结果统计与实证检验
5.4 检验结果及应用评价
5.5 高职教育校企有效性评价实施的理论探讨
5.6 评价结果总结和反思
第6章 研究结论及未来展望
6.1 研究结论
6.2 未来展望
致谢
参考文献
硕士在读期间发表论文
附录1 高职教育校企合作有效性评价指标调查问卷
附录2 高职教育校企合作有效性评价指标权重调查
附录3 高职教育校企合作有效性调查问卷（学校版）
附录4 高职教育校企合作有效性调查问卷（企业版）
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于校企合作的现代学徒制人才培养实施效果分析[J]. 平静. 中国经贸导刊(中). 2019(03)
[2]应用型本科院校国贸专业人才在CBE模式下的校企合作[J]. 刘圆. 市场论坛. 2019(03)
[3]职业教育校企合作与人才培养的研究与实践[J]. 邵艳丽. 中国集体经济. 2019(09)
[4]理想、利益与行动:职业教育学习评价的多重制度逻辑[J]. 李鹏,石伟平,朱德全. 高校教育管理. 2019(02)
[5]浅析发展混合所有制高职院校的背景、模式与意义[J]. 刘芳. 科教文汇(下旬刊). 2019(02)
[6]论校企合作背景下中职学校项目课程的开发[J]. 何向东. 广东职业技术教育与研究. 2019(01)
[7]应用型本科化学工程与工艺专业学生工程实践能力培养的研究[J]. 朱静,沈国良,刘红宇,孙明珠. 化工高等教育. 2019(01)
[8]基于企业在职员工的“能力+学历”订制式人才培养体系研究[J]. 王佃春. 中国成人教育. 2019(01)
[9]校企合作下大学生创新创业的机遇和挑战[J]. 王芳,周翠姬,刘天恺,陈文胜. 教育教学论坛. 2019(09)
[10]CBE视角下工程管理专业校企合作创新人才培养模式研究[J]. 任志涛,孙彦武,党斐艳,韦畅. 教育教学论坛. 2019(09)
硕士论文
[1]利益相关者视角下的校企合作管理策略优化研究[D]. 侯施昱.华东师范大学 2018
[2]南京CRJ智能有限公司技术人才校企合作培养模式分析[D]. 夏卿.西北大学 2018
[3]校企合作在高校创业教育中的作用机制研究[D]. 杜旭科.宁波大学 2018
[4]高职院校校企合作问题与对策研究[D]. 赵恒.山东师范大学 2018
[5]高职院校学生工匠精神培养的困境与路径[D]. 项童婕.温州大学 2018
[6]以应用能力为导向的医学类高职院校校企合作人才培养研究[D]. 华原俊.广西大学 2018
[7]中职学校校企合作存在的问题及对策研究[D]. 朴若华.辽宁师范大学 2018
本文编号：2950073
【文章来源】：信阳师范学院河南省
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 导论
1.1 研究缘起
1.1.1 社会人才需求及宏观政策推动
1.1.2 校企双方的合作障碍亟待解决
1.1.3 工作以及学习实践引发的思考
1.2 文献综述及研究意义
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.2.3 研究述评
1.2.4 研究意义
1.3 理论基础
1.3.1 利益相关者理论
1.3.2 系统契约论
1.3.3 综合模糊评价
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
第2章 高职教育校企合作模式
2.1 高职教育校企合作概念
2.1.1 高职教育
2.1.2 高职教育校企合作
2.2 发达国家的校企合作教育模式
2.2.1 美国的合作教育模式
2.2.2 德国“双元制”教育
2.2.3 英国现代学徒制教育
2.3 我国高职教育校企合作模式
2.3.1 顶岗实习教育模式
2.3.2 订单培养教育模式
2.3.3 现代学徒教育模式
第3章 高职教育校企合作有效性的表现和标准
3.1 高职教育校企合作有效性的概念
3.1.1 有效性
3.1.2 合作的有效性
3.1.3 高职教育校企合作的有效性
3.2 高职教育校企合作有效性的表现
3.2.1 有效发挥各方优势
3.2.2 有效寻求政策支持
3.2.3 有效发挥市场功效
3.3 高职教育校企合作有效性的判断标准
3.3.1 高职教育校企合作目标的有效性
3.3.2 高职教育校企合作过程的有效性
3.3.3 高职教育校企合作结果的有效性
第4章 高职教育校企合作有效性评价体系构建
4.1 高职教育校企合作有效性的评价指标
4.2 高职教育校企合作有效性评价指标说明
4.3 高职教育校企合作有效性评价指标信效度
4.3.1 高职教育校企合作有效性评价指标信度
4.3.2 高职教育校企合作有效性评价指标效度
4.4 高职教育校企合作有效性的综合模糊评价模型
4.4.1 建立模糊评价因素集
4.4.2 建立模糊评价评语集
4.4.3 确定模糊评价权重集
4.4.4 确定综合模糊评价矩阵
4.4.5 确定综合模糊评价模型
第5章 高职教育校企合作有效性评价的应用
5.1 调查问卷和访谈设计
5.2 调查样本和对象说明
5.3 结果统计与实证检验
5.4 检验结果及应用评价
5.5 高职教育校企有效性评价实施的理论探讨
5.6 评价结果总结和反思
第6章 研究结论及未来展望
6.1 研究结论
6.2 未来展望
致谢
参考文献
硕士在读期间发表论文
附录1 高职教育校企合作有效性评价指标调查问卷
附录2 高职教育校企合作有效性评价指标权重调查
附录3 高职教育校企合作有效性调查问卷（学校版）
附录4 高职教育校企合作有效性调查问卷（企业版）
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于校企合作的现代学徒制人才培养实施效果分析[J]. 平静. 中国经贸导刊(中). 2019(03)
[2]应用型本科院校国贸专业人才在CBE模式下的校企合作[J]. 刘圆. 市场论坛. 2019(03)
[3]职业教育校企合作与人才培养的研究与实践[J]. 邵艳丽. 中国集体经济. 2019(09)
[4]理想、利益与行动:职业教育学习评价的多重制度逻辑[J]. 李鹏,石伟平,朱德全. 高校教育管理. 2019(02)
[5]浅析发展混合所有制高职院校的背景、模式与意义[J]. 刘芳. 科教文汇(下旬刊). 2019(02)
[6]论校企合作背景下中职学校项目课程的开发[J]. 何向东. 广东职业技术教育与研究. 2019(01)
[7]应用型本科化学工程与工艺专业学生工程实践能力培养的研究[J]. 朱静,沈国良,刘红宇,孙明珠. 化工高等教育. 2019(01)
[8]基于企业在职员工的“能力+学历”订制式人才培养体系研究[J]. 王佃春. 中国成人教育. 2019(01)
[9]校企合作下大学生创新创业的机遇和挑战[J]. 王芳,周翠姬,刘天恺,陈文胜. 教育教学论坛. 2019(09)
[10]CBE视角下工程管理专业校企合作创新人才培养模式研究[J]. 任志涛,孙彦武,党斐艳,韦畅. 教育教学论坛. 2019(09)
硕士论文
[1]利益相关者视角下的校企合作管理策略优化研究[D]. 侯施昱.华东师范大学 2018
[2]南京CRJ智能有限公司技术人才校企合作培养模式分析[D]. 夏卿.西北大学 2018
[3]校企合作在高校创业教育中的作用机制研究[D]. 杜旭科.宁波大学 2018
[4]高职院校校企合作问题与对策研究[D]. 赵恒.山东师范大学 2018
[5]高职院校学生工匠精神培养的困境与路径[D]. 项童婕.温州大学 2018
[6]以应用能力为导向的医学类高职院校校企合作人才培养研究[D]. 华原俊.广西大学 2018
[7]中职学校校企合作存在的问题及对策研究[D]. 朴若华.辽宁师范大学 2018
本文编号：2950073
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/zhiyejiaoyulunwen/2950073.html
