职业技能竞赛促进高职院校教育改革的阻滞与对策

发布时间：2021-01-01 05:19

　　各国为了促进职业教育发展,纷纷举办职业技能竞赛。我国职业技能竞赛已走过十多年,竞赛项目在逐步精细化过程中,持续推动了教学模式转变和相关专业建设。利用职业技能竞赛推动职业教育改革面临着与专业优化、教学诊改、资源建设、服务教师专业发展相脱节的四个问题。加快教材教法改革与创新,丰富成果转化的具体方式,建设"一专多能"教师队伍等方式推动职业技能竞赛引领职业教育改革,促使职业技能竞赛成果惠及更广大师生。 

【文章来源】：九江职业技术学院学报. 2020年03期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、国外职业技能竞赛促进职业教育发展的案例
二、我国高职院校利用职业技能竞赛推动教育改革面临的阻滞
    （一）赛项设置未能精准服务专业优化
    （二）赛事评价未能高效服务教学诊改
    （三）赛事资源未能有效转化教学资源
    （四）赛事服务教师专业发展有限
三、技能竞赛促进职业教育改革的具体对策
    （一）加快教材教法改革与创新
    （二）丰富成果转化的具体方式
    （三）建设“一专多能”教师队伍
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“双高计划”实施背景下“三教”改革[J]. 秦华伟,陈光.  中国职业技术教育. 2019(33)
[2]深化“三教”改革 提升技术技能人才培养质量[J]. 汪忠明.  中国职业技术教育. 2019(07)
[3]大赛资源转化的现状、问题与趋势[J]. 李薪茹,王松岩.  中国职业技术教育. 2018(16)
[4]职业技能大赛与高职人才培养模式的关系[J]. 刘永新,杜学森.  教育与职业. 2014(21)
[5]世界技能大赛对技能竞赛强国职业教育发展的影响与启示——以韩国、日本为例[J]. 刘东菊,王晓辉.  职教论坛. 2014(13)
[6]全国职业院校技能大赛促进职业教育发展的战略思考[J]. 靳润成.  教育研究. 2011(09)



本文编号：2950989