“互联网+”背景下高职电子商务专业实践教学体系构建

发布时间：2021-01-04 16:53

　　互联网和信息技术的发展对高职电子商务实践教学的目标、内容、方式等提出了新的要求,也为高职电子商务专业实践教学改革提供新的方向。基于"互联网+"开放和共享的理念,对高职电子商务专业实践教学现状及存在问题进行分析,构建"专业实践—职业岗位—创新创业"的实践教学体系,从高职电子商务实践教学目标、实践教学内容、实践教学实施、实践教学保障等方面进行探索,对提升电子商务实践教学质量有重要意义。 

【文章来源】：牡丹江大学学报. 2020年11期

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

“互联网+”背景下高职电子商务实践教学体系方案

“互联网+”背景下的高职电子商务实践教学实施体系包括专业实训室、网络教学平台、校企合作和专业活动。第一,通过仿真专业实训室的建立,对电子商务企业环境、电子商务运营流程、电子商务职业岗位进行三维仿真。利用网络和信息化技术模拟企业各项电子商务业务往来,并按照其商务运作流程,模拟企业与客户之间以及企业内部的业务流程,学生按照角色和岗位进行分工操作,体现职业岗位之间的差异性。如电子商务运营实训室、跨境电子商务实训室、O2O实训室等。第二,通过专业网络教学平台(如i博导教学平台),整合其他院校、企业和行业的实践资源开展实践教学,包括职业定位、实训、实战、竞技等实践内容。教学平台为电子商务专业的技能课程提供直观的实践内容,按照任务驱动方式引导学生完成实践任务。在任务实施过程中,还可以与其他院校的学生、企业人员进行交流,弥补了传统实践封闭性、单一性的缺点。任务完成后,学生可以得到教师、企业的评价,还有可能获得企业提供的电子商务职业岗位,进一步提高学生的实践积极性。通过网络教学平台,还可以打通课上课下、线上线下实践教学,让学生充分利用碎片化时间,不受时空的限制。第三,通过深入的校企合作可以为学生提供更好的实践内容和实践平台。例如我校电子商务专业与行业内领先企业合作,专业的核心技能课程由校企合作共同开发基于工作过程系统化的教材,所有实践内容都按照企业的实际运作流程进行设计;课程的实践教学由企业业务骨干来实施;合作企业为学生提供实践岗位和实战任务,让学生进行实战训练。避免了以往实践教学内容落后,实践教学师资薄弱等问题。第四,通过开展电子商务专业活动进一步补充实践教学。如开展校园电子商务文化周、电子商务实践周、电子商务技能竞赛、电子商务创新创业大赛、专业讲座、电子商务创新创业训练营等活动,以进一步丰富电子商务实践教学,提高学生的实践能力和创新创业能力。(三)建立高职电子商务实践教学保障体系

【参考文献】：
期刊论文
[1]高职电子商务专业实践教学体系的分层化设计[J]. 胡志仁,王冬云,孙廖源.  教育观察(下半月). 2017(06)
[2]“互联网+”背景下高职会计实践教学体系的构建[J]. 李向红.  职业技术教育. 2017(14)
[3]互联网+背景下信息管理与信息系统专业实践教学体系改革研究[J]. 骆正山,张新生,王小完.  西安建筑科技大学学报(社会科学版). 2016(06)
[4]应用技术大学电子商务实践教学改革探索——以黄河科技学院为例[J]. 常永佳.  中国成人教育. 2015(07)
[5]高职院校电子商务专业实践教学体系构建[J]. 王利冬.  教育与职业. 2014(32)
[6]基于“专业—就业—创业”的电子商务专业实践教学体系研究[J]. 朱闻亚.  中国高教研究. 2012(02)



本文编号：2957093