晋城职业技术学院实施课程思政的SWOT分析——基于课程思政认知现状调查

发布时间：2021-01-07 11:04

　　以《教育部关于印发<高等学校课程思政建设指导纲要>的通知》为主要理论依据,运用SWOT分析法对学院1077份师生课程思政认知现状问卷进行分析,全面、客观、真实地掌握学院课程思政现状,提出有针对性的、符合学院实际的意见和建议",构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系"。 

【文章来源】：晋城职业技术学院学报. 2020,13(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、晋城职业技术学院开展课程思政的SWOT分析
    （一）strengths（优势）分析
        1. 师生对开展课程思政的认可度均处于较高水平
        2. 学校拥有开展课程思政的良好实践基础
    （二）weaknesses（劣势）分析：教师对课程思政的理论认识呈现出一定的盲目性，认知与实践存在偏差
    （三）opportunities（机遇）分析
        1. 政策机遇
        2. 学院自身的发展机遇
    （四）threats（威胁）分析：“技术至上”的偏执认识依然存在着不可忽视的影响
二、决定课程思政成效的要素分析
    （一）人的要素
    （二）物（课程）的要素
三、课程思政的实施措施
    （一）以实现全面育人为核心，做好课程思政顶层设计
        1. 顶层设计的功能
        2. 顶层设计的主要工作
    （二）以提升思政素养为主线，强化教师队伍建设
    （三）以专业教育和思政教育融合为目标，分专业分学科实施课程思政
四、展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]课程论视域下高职院校“课程思政”的学理逻辑[J]. 马蕾.  中国职业技术教育. 2019(23)
[2]建构主义理论视域下高校课程思政实效性探讨[J]. 武文菲.  高教学刊. 2019(06)
[3]高校“课程思政”的时代命题与建设路向[J]. 张鲲.  北方民族大学学报(哲学社会科学版). 2019(02)
[4]“课程思政”:涵义、理念、问题与对策[J]. 赵继伟.  湖北经济学院学报. 2019(02)
[5]以课程思政为抓手创新高职院校育人手段[J]. 吴文浩.  湖南工业职业技术学院学报. 2019(01)



本文编号：2962448