新形势下高职院校土建交通类教师profession教学模式探索

发布时间：2021-01-07 11:08

　　在新的社会发展背景下,受生源质量、慕课的冲击、社会人才需求变化等因素的影响,高职院校热门专业教师队伍建设存在滞后的现象,培养的毕业生职业能力不强。本文提出了土建交通类专业教师Profession教学模式,采用理实一体化教室,运用"专业化"的手段,充分融合理论与实践的方法,发挥校内外实训基地优势,来打造高职院校专业影响力。以杨凌职业技术学院铁道工程技术专业为例,通过专业课教师Profession教学模式的实施,调查分析该模式教学效果较好,可大大提高学生学习积极性,增强学生职业能力,可为高职院校现代化教学实践方法探索提供参考。 

【文章来源】：杨凌职业技术学院学报. 2020,19(03)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

学生的了解情况

(2)运用理实一体化教学理念,发挥校内铁道实训基地的作用,带领学生从课本中走出去,建立自己的专业化观念,在实践中发现问题,再回归课本再消化的目的。本校铁道实训基地如图2所示。(3)专业课教师在运用Profession教学模式时充分把握理实一体化教学思想,通过对18级铁道工程技术专业学生Profession教学模式的尝试,调查分析学习积极性和对知识的记忆情况,如图3和图4所示。并分别对教师和学生的教学效果进行了评价,如图5所示。

(3)专业课教师在运用Profession教学模式时充分把握理实一体化教学思想,通过对18级铁道工程技术专业学生Profession教学模式的尝试,调查分析学习积极性和对知识的记忆情况,如图3和图4所示。并分别对教师和学生的教学效果进行了评价,如图5所示。图4 学生对知识点的记忆情况

【参考文献】：
期刊论文
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[4]慕课视域下的教师专业化发展探究[J]. 乐艺,张奕,乐璐.  南京广播电视大学学报. 2016(03)
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本文编号：2962454