广西农村中等职业学校涉农专业建设研究
发布时间：2021-01-08 18:29
农村职业教育在中国的经济社会发展,尤其是农业发展过程中发挥着至关重要的作用。随着时代的发展与变革,农村职业教育下的涉农专业建设,体现着新形势下中国农村农业发展现代化的宏伟蓝图与乡土文化中的现实缩影。作为全国的农林业大省,唯一靠海的中西部地区,广西的多种类农产品享誉全国乃至全世界。良好的生态环境与秀美的自然、人文风光,使得广西农村在新时代的感召下焕发着新旧交替、开放与保守共生的和谐局面。新时代“四化”同步发展中的农业现代化,关键在于“农民的现代化”。农村中等职业学校作为培养农村人才、培育新型职业农民的教育阵地,农村职业学校“涉农专业”的建设对推动农业农村现代化具有重要意义。该研究基于涉农专业对培养新型农业人才的价值立论,通过文献研究法、实地调查法及案例分析法的研究方法,分析广西农村中等职业学校涉农专业建设现状,解读农村中等职业学校涉农专业建设的现实瓶颈与时代机遇,深入探讨影响涉农专业建设的具体因素,提出突破困境的解决方案与建设建议。研究首先通过分析涉农专业与新型农业人才培养的关系,确立研究的价值与意义。涉农专业的建设反映农业人才培养的结构与方向,为农业人才提供专业化农业教育,促进农业可持...
【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
至2017年农林牧渔类专业学生人数折线图
2014至2017年农林牧渔类专业学生流失情况折线图
?┟褡优?木投列枨蟆钡脑?颉Ｍ?4 “吉芬曲线”示意图4.就业口径窄小，传统农业思想根深蒂固在中国乡村的现实中，目前正在接受教育的孩子可能是家庭之中学历最高的。父母辈从小便过着面朝黄土背朝天的生活，没有高水平的文化素养，对于孩子的学业上不能给予帮助和指导。农村的孩子接受的教育相对于城市孩子而言，教育资源的缺乏和教育摄取的单一，使得农村孩子在学习上的“吃力”程度要远远大于城市孩子。面对生活的压力与其他的诱惑，学业常常可以作为最末端的选择。“学习”被视为“具有投入与产出不成正比的风险”，需要投入的时间周期长，并且在短期内无法看到明显的收效。加上由于“涉农专业”的名称、所学习的知识、以及将来可能的就业方向，容易使人产生误解，对“就读专业”的选择上会进行干预。
【参考文献】：
期刊论文
[1]农村中职学校现代涉农技术专业人才培养模式思考[J]. 李春涛. 职业. 2019(11)
[2]乡村振兴背景下涉农专业人才培养目标构建及实践探索[J]. 戴庆敏,吕耀平,徐传保,李柱,李季衡,杨承清. 西南林业大学学报(社会科学). 2019(02)
[3]基于乡村振兴战略的农村职业教育改革创新策略[J]. 张志增. 中国职业技术教育. 2019(07)
[4]乡村振兴战略下我国农村职业教育的战略转型[J]. 张旭刚. 教育与职业. 2018(21)
[5]改革开放40年我国职业教育办学体制的演进逻辑[J]. 王锦雁. 武汉交通职业学院学报. 2018(03)
[6]新型职业农民培育的高等职业教育责任与策略[J]. 吕莉敏,石伟平. 中国职业技术教育. 2018(26)
[7]多角度分析涉农专业高职学生学习现状[J]. 王晓平. 内江科技. 2018(08)
[8]创新创业视域下高职涉农专业双师素质教师能力培育现状及对策[J]. 胡长效. 中国现代教育装备. 2018(15)
[9]涉农专业CAD课程体系建设的研究综述[J]. 唐春梅,牛淑卿,田淑飞. 学周刊. 2018(27)
[10]浅析中职涉农专业教师提升信息化教学能力的途径——以济宁市高级职业学校为例[J]. 高德杰,徐乃香,张存宪. 职业. 2018(19)
博士论文
[1]新疆地区农村中等职业教育发展研究[D]. 衡振华.北京林业大学 2014
[2]职业农民培育问题研究[D]. 樊英.湖南农业大学 2014
[3]我国农业职业教育发展模式研究[D]. 景琴玲.西北农林科技大学 2012
[4]二十世纪中国农业教育变迁研究[D]. 包平.南京农业大学 2006
硕士论文
[1]乡村振兴背景下县级职教中心功能定位及实践路径研究[D]. 郭柏林.河北科技师范学院 2018
[2]中等职业教育国家助学金资助问题研究[D]. 勾建斌.西北师范大学 2017
[3]城镇化进程中农村职业教育发展困境及破解研究[D]. 郝天.河北科技师范学院 2017
[4]新形势下河北省农村职业学校发展对策研究[D]. 马丽飞.河北科技师范学院 2017
[5]新型城镇化背景下农民职业教育发展研究[D]. 潘林凤.湖北工业大学 2016
[6]浙江省中职果蔬花卉生产专业发展现状与改进措施[D]. 陆冬梁.浙江大学 2015
[7]城乡一体化背景下农村职业教育发展问题及对策研究[D]. 徐晔.山东师范大学 2015
[8]县级职教中心专业设置调整对策研究[D]. 杨伟红.河北科技师范学院 2015
[9]江西省中职涉农专业招生影响因素分析及对策研究[D]. 刘慧.江西农业大学 2014
[10]地方性高职院校涉农专业人才培养模式研究[D]. 马晓花.湖南师范大学 2014
本文编号：2965084
【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
至2017年农林牧渔类专业学生人数折线图
2014至2017年农林牧渔类专业学生流失情况折线图
?┟褡优?木投列枨蟆钡脑?颉Ｍ?4 “吉芬曲线”示意图4.就业口径窄小，传统农业思想根深蒂固在中国乡村的现实中，目前正在接受教育的孩子可能是家庭之中学历最高的。父母辈从小便过着面朝黄土背朝天的生活，没有高水平的文化素养，对于孩子的学业上不能给予帮助和指导。农村的孩子接受的教育相对于城市孩子而言，教育资源的缺乏和教育摄取的单一，使得农村孩子在学习上的“吃力”程度要远远大于城市孩子。面对生活的压力与其他的诱惑，学业常常可以作为最末端的选择。“学习”被视为“具有投入与产出不成正比的风险”，需要投入的时间周期长，并且在短期内无法看到明显的收效。加上由于“涉农专业”的名称、所学习的知识、以及将来可能的就业方向，容易使人产生误解，对“就读专业”的选择上会进行干预。
【参考文献】：
期刊论文
[1]农村中职学校现代涉农技术专业人才培养模式思考[J]. 李春涛. 职业. 2019(11)
[2]乡村振兴背景下涉农专业人才培养目标构建及实践探索[J]. 戴庆敏,吕耀平,徐传保,李柱,李季衡,杨承清. 西南林业大学学报(社会科学). 2019(02)
[3]基于乡村振兴战略的农村职业教育改革创新策略[J]. 张志增. 中国职业技术教育. 2019(07)
[4]乡村振兴战略下我国农村职业教育的战略转型[J]. 张旭刚. 教育与职业. 2018(21)
[5]改革开放40年我国职业教育办学体制的演进逻辑[J]. 王锦雁. 武汉交通职业学院学报. 2018(03)
[6]新型职业农民培育的高等职业教育责任与策略[J]. 吕莉敏,石伟平. 中国职业技术教育. 2018(26)
[7]多角度分析涉农专业高职学生学习现状[J]. 王晓平. 内江科技. 2018(08)
[8]创新创业视域下高职涉农专业双师素质教师能力培育现状及对策[J]. 胡长效. 中国现代教育装备. 2018(15)
[9]涉农专业CAD课程体系建设的研究综述[J]. 唐春梅,牛淑卿,田淑飞. 学周刊. 2018(27)
[10]浅析中职涉农专业教师提升信息化教学能力的途径——以济宁市高级职业学校为例[J]. 高德杰,徐乃香,张存宪. 职业. 2018(19)
博士论文
[1]新疆地区农村中等职业教育发展研究[D]. 衡振华.北京林业大学 2014
[2]职业农民培育问题研究[D]. 樊英.湖南农业大学 2014
[3]我国农业职业教育发展模式研究[D]. 景琴玲.西北农林科技大学 2012
[4]二十世纪中国农业教育变迁研究[D]. 包平.南京农业大学 2006
硕士论文
[1]乡村振兴背景下县级职教中心功能定位及实践路径研究[D]. 郭柏林.河北科技师范学院 2018
[2]中等职业教育国家助学金资助问题研究[D]. 勾建斌.西北师范大学 2017
[3]城镇化进程中农村职业教育发展困境及破解研究[D]. 郝天.河北科技师范学院 2017
[4]新形势下河北省农村职业学校发展对策研究[D]. 马丽飞.河北科技师范学院 2017
[5]新型城镇化背景下农民职业教育发展研究[D]. 潘林凤.湖北工业大学 2016
[6]浙江省中职果蔬花卉生产专业发展现状与改进措施[D]. 陆冬梁.浙江大学 2015
[7]城乡一体化背景下农村职业教育发展问题及对策研究[D]. 徐晔.山东师范大学 2015
[8]县级职教中心专业设置调整对策研究[D]. 杨伟红.河北科技师范学院 2015
[9]江西省中职涉农专业招生影响因素分析及对策研究[D]. 刘慧.江西农业大学 2014
[10]地方性高职院校涉农专业人才培养模式研究[D]. 马晓花.湖南师范大学 2014
本文编号：2965084
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