基于金课背景的高职临床专业课程诊改的研究——以“内科学”课程建设为例

发布时间：2021-01-15 14:04

　　现如今,随着国家教育体制的持续改革与创新,在开展高职临床专业课程时,高职院校必须要转变专业课程的诊改思路的转变与革新,重视"金课"课堂的打造,逐步创新线上"金课"与线下"金课"的混合教学模式,为高职学生提供更好地学习机会与空间,增强高职院校实际育人效果与质量。本文主要对基于金课背景的高职临床专业课程诊改的方法与策略进行研究与讨论,并以"内科学"课程建设为例,深入且全面的展开教学改革工作,逐渐增强高职院校临床专业课程的诊改质量与水平。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020,(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
前言
一、“金课”相关概念分析
二、基于金课背景的高职临床专业课程诊改的重要性分析
三、基于金课背景的高职临床专业课程诊改的研究——以“内科学”课程建设为例
    1.转变诊改思路、重视混合式教学课程的开发与应用
    2.重视高职教材的丰富、研发与创新
    3.强化高职临床专业教学与评价机制的健全和完善
    4.以学生为本,强化临床内科学“金课”课程的打造
    5.丰富与创新高职临床专业内科学诊改的方法
    6.重视优质师资的建设、双师型教师队伍的壮大
结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“双万计划”背景下中医基础理论“金课”建设的思考[J]. 吴丽丽,严灿,刘凌云.  中国医学教育技术. 2019(06)
[2]提升高校教师“金课”建设效能[J]. 胡万山,周海涛.  现代大学教育. 2019(06)
[3]线上线下混合的医学遗传学“金课”建设路径初探[J]. 乐珅,俞婷婷,刘晨.  基础医学教育. 2019(11)
[4]以网络教学管理平台为辅助的大学英语“金课”打造策略研究[J]. 廖喜凤,陈玲霞.  黑龙江教育(理论与实践). 2019(10)
[5]打造新时代中国“金课” 培养“卓越拔尖”人才[J]. 王运武,黄荣怀,彭梓涵,张尧,徐怡.  中国医学教育技术. 2019(04)
[6]高校本科教育“淘汰‘水课’、打造‘金课’”刍议[J]. 许小姣.  文教资料. 2019(07)



本文编号：2979001