“互联网+职业教育”对北京“双师型”教师队伍建设的升级拉动与改革启示

发布时间：2021-01-23 06:44

　　"互联网+职业教育"的快速发展,对于职业教育教师既带来了信息化教学能力的新挑战,也提供了"双师型"教师能力升级建设的新机遇。总结疫情期间北京职业教育教师队伍建设的有效举措,深入分析职教教师培训体系面临的危机和挑战,抓住"双师型"能力的根本要求,从健全培训工作体系和突出培训重点的角度,提出北京职教"双师型"教师队伍建设思路,并从标准引领、优化治理、建设资源三方面为全国职业教育"双师型"教师队伍建设提供改革启示。 

【文章来源】：北京工业职业技术学院学报. 2020,19(04)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
0 引言
1 有效举措:分层施策,依托三级培训体系,聚焦信息化教学能力提升
    1.1 教育部统筹部署,强调发挥国家级和省级教师培训基地的作用
    1.2 市教委政策引领,聚焦教育教学信息化和“双师型”教师队伍建设
    1.3 三级培训主动作为,职业院校教师队伍建设探索推进
        1.3.1 国家级培训基地:聚合力量、整合资源、免费共享培训课程
        1.3.2 市级培训基地:分类培训、远程指导、改变方式推进计划
        1.3.3 校本级培训:多方合作、区分阶段、解决教师重点需求
2 挑战危机:应急响应能力不足,理论教学能力急需升级,实践教学能力提升受限
    2.1 教师队伍建设的应急响应能力不足
    2.2 教师的信息化教学能力需要系统性提高
    2.3 教师的实践教学能力提升面临更大的挑战
    2.4 教师培训网络平台亟待开发和完善
3 发展策略:抓住根本,健全培训工作体系,突出能力建设重点
    3.1 成立专门的教师发展中心
    3.2 三级教师培训体系共同发力
    3.3 加强校企合作的教师培训基地建设
    3.4 抓准抓实教师能力建设重点
        3.4.1 提升师德水平和课程思政能力
        3.4.2 提升信息化教学能力
        3.4.3 提升实践教学能力
4 改革启示:标准引领,提升队伍建设治理水平,建设优质师资培训资源库
    4.1 完善“双师型”教师能力条件标准
    4.2 提升职业院校教师队伍建设的现代化治理水平
    4.3 建设优质师资培训资源库
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]继承与变革:21世纪欧盟职教师资的质量保障——基于德芬奥职教师资培养的分析[J]. 胡茂波,陈琼琼.  职业技术教育. 2018(28)



本文编号：2994756