职业学校教师与企业技术人员共享：价值、可能、瓶颈与对策

发布时间：2021-01-23 08:13

　　职业学校与企业人员共享符合当今时代共享理念,是职业教育产教融合的对象与桥梁,对于促进教师、企业技术人员、学生、学校与企业等主体的发展具有广泛的价值。作为一项产教协同机制,校企人员共享应基于多元主体的共同利益、国家政策以及具体制度进行系统建构。虽然国家高度重视校企人员共享,但由于思想认识、管理制度、经费、区域经济与教师工作量等因素,校企人员共享并未取得广泛的、显著的成效。为促进校企人员共享,未来可采取提高思想认识水平、加强制度革新、建立专项经费机制、创新共享策略、扩充教师队伍规模等措施。 

【文章来源】：职业技术教育. 2020,41(10)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、职业学校教师与企业技术人员共享的价值
    （一）对教师的价值
    （二）对企业技术人员的价值
    （三）对学生的价值
    （四）对学校的价值
    （五）对企业的价值
二、职业学校教师与企业技术人员共享的可能
    （一）共同利益是校企人员共享的根本动力
    （二）国家政策是校企人员共享的行动指引
    （三）制度建构是校企人员共享的重要保证
三、职业学校教师与企业技术人员共享的瓶颈
    （一）思想认识有限
    （二）管理制度僵化
    （三）学校经费不足
    （四）地方企业缺乏
    （五）教师工作繁重
四、职业学校教师与企业技术人员共享的对策
    （一）切实提高思想认识，破解思想束缚之困
    （二）革新教育管理制度，破除制度落后之困
    （三）政府划拨专项经费，破解经费薄弱之困
    （四）创新共享机制策略，破解企业匮乏之困
    （五）扩充教师队伍规模，破除精力不足之困


【参考文献】：
期刊论文
[1]企业兼职教师教学作用发挥现状调查——以乌鲁木齐市职教集团5所中职校为例[J]. 袁翠兰,马澜.  职业技术教育. 2018(18)
[2]职业院校特聘兼职教师聘任:困境与出路——基于上海的分析[J]. 劳晓芸,马骏,周齐珮,尚晓萍,王琴,韩保磊,乔刚,赵宏,陆斌,成丹.  职教论坛. 2017(20)
[3]全国中等职业学校教师发展总体报告[J]. 曹晔,吴长汉.  职教论坛. 2016(31)
[4]中国企业缺什么?——管理是生产力[J]. 郭重庆.  管理科学学报. 2001(04)



本文编号：2994877