高职人体解剖学课程思政的实践与思考——以福建卫生职业技术学院为例

发布时间：2021-01-29 01:43

　　本文从以学引思,增强德育意识;以研促改,探索课程思政模式;以赛导教,逐步提高德育能力;以生扩效,全面开展课程思政4方面对人体解剖学课程思政工作进行总结。 

【文章来源】：卫生职业教育. 2020,38(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 以学引思，增强德育意识
2 以研促改，探索课程思政模式
3 以赛导教，逐步提高德育能力
4 以生扩效，全面开展课程思政
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职护生核心素养培育策略研究[J]. 仇冰洁,游晓功,项岚.  卫生职业教育. 2018(22)
[2]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)
[3]人体解剖教学中“体验式教学”的应用浅析[J]. 林乐迎,欧阳娟.  才智. 2015(32)



本文编号：3006055