适时教学模式在高职基础护理技术教学中的应用

发布时间：2021-01-29 06:04

　　[目的]探讨适时教学模式在高职基础护理技术教学改革中的应用效果。[方法]选取我校护理系2016级的101名学生作为研究对象,其中1班（n=50人）为观察组,采用适时教学策略开展教学活动;2班（n=51人）为对照组,采用传统教学方法。比较两组学生的技能考核情况和自主学习能力。[结果]观察组学生的操作成绩和自主学习能力均优于对照组学生（P<0.05）。[结论]适时教学模式能有效提高学生操作能力和临床实际问题的解决能力,培养学生自主学习的能力,提高了课堂教学效率,为高职护理基础护理教学提供良好借鉴。 

【文章来源】：循证护理. 2020,6(11)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 教学方法
            1.2.1.1 第一阶段:基于网络的学习任务
            1.2.1.2 第二阶段:高效的课堂教学
            1.2.1.3 第三阶段:课后难点知识探究
        1.2.2 评价方法
            1.2.2.1 技能考核
            1.2.2.2 问卷调查
        1.2.3 统计学方法
2 结果
    2.1 两组学生考核成绩比较
    2.2 两组学生自主学习能力比较
3 讨论
    3.1 适时教学模式提高了学生操作能力和临床实际问题的解决能力
    3.2 及时教学模式能培养学生自主学习的能力,提高课堂教学效率
    3.3 存在问题
4 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于微信的适时教学模式在本科护生临床实习中的应用[J]. 王永梅.  护理研究. 2018(12)
[2]适时教学策略在高职护理专业学生心肺复苏教学中的应用[J]. 李艳.  中华护理教育. 2018(03)
[3]基于JITT模式的高校教师信息素养培育策略探微[J]. 陈献辉,张屹.  中国成人教育. 2017(14)
[4]翻转课堂在健康评估课程中的应用效果研究[J]. 孙玉梅,冯雪松,孙宏玉.  中华护理教育. 2016(11)
[5]基于微信的适时教学模式在手术室新入职护士培训中的应用[J]. 殷彬燕,张军花,蔡文智,姚艳.  中国护理管理. 2016(05)
[6]JiTT在护理本科成人护理学教学中的应用[J]. 王虹,张峰松,刘骙骙,徐瑞.  中国高等医学教育. 2015(11)
[7]适时教学（JITT）模式在ICU护生带教中的应用初探[J]. 陈翠,周芳.  齐齐哈尔医学院学报. 2015(10)
[8]“适时教学（JiTT）”模式在成人护理学教学中的应用初探——以“慢性肾衰竭”为例[J]. 胡琛,张晓云,周妹,周兰姝.  中国高等医学教育. 2011(03)
[9]护理专业学生自主学习能力测评工具的研制[J]. 张喜琰,李小寒.  护理研究. 2009(07)

硕士论文
[1]JiTT模式在教师《多媒体课件制作》培训课程中的应用[D]. 葛盼盼.华中师范大学 2017
[2]及时教学模式在高职护理教学中的应用研究[D]. 苗雨.山东中医药大学 2016



本文编号：3006402