扩招推动下高职教育类型发展的动力与路径

发布时间：2021-01-29 07:35

　　百万扩招所带来的生源结构多样化、学生需求多元化、教学时空多维化、学校治理的多主体化,正在对高职教育传统办学形态形成颠覆性变革。扩招推动下以培养模式的重新建构、服务职能的重新定位、治理方式的重新改造为核心的组织变革,以及对职业教育类型特征、价值使命、办学模式的社会认同,正在加速形成推动高职教育类型发展的内外动力。高职教育必须通过服务区域发展、产业发展、人的发展来坚持好服务宗旨下的时代站位,必须通过加速贯通衔接、促进多方协同、增强自组织性来把握好育训体系下的改革定位,必须通过打造产教融合的载体、人才培养的高地、社会服务的平台来切实找准需求导向下的发展方位,真正走上类型发展的轨道。 

【文章来源】：教育发展研究. 2020,40(Z1)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、扩招正在颠覆高职传统办学形态
    （一）生源结构的多样化
    （二）学生需求的多元化
    （三）教学时空的多维化
    （四）学校治理的多主体化
二、扩招推动下高职教育类型发展的内外动力
    （一）内生动力：扩招推动下的组织变革
        1. 培养模式的重新建构。
        2. 服务职能的重新定位。
        3. 治理方式的重新改造。
    （二）外部动力：扩招推动下的社会认同
        1. 类型特征的认同。
        2. 价值使命的认同。
        3. 办学模式的认同。
三、扩招推动下高职教育类型发展的行动路径
    （一）坚持服务宗旨下的时代站位
        1. 服务区域发展。
        2. 服务产业发展。
        3. 服务人的发展。
    （二）把握育训体系下的改革定位
        1. 加速贯通衔接。
        2. 促进多方协同。
        3. 增强自组织性。
    （三）找准需求导向下的发展方位
        1. 产教融合的载体。
        2. 人才培养的高地。
        3. 社会服务的平台。


【参考文献】：
期刊论文
[1]论高职百万扩招的政策意图、内涵实质与实现路径[J]. 匡瑛,石伟平.  中国高教研究. 2019(05)
[2]论高职扩招给职业教育带来的大变局与新占位[J]. 姜大源.  中国职业技术教育. 2019(10)
[3]跨界、整合和重构:职业教育作为类型教育的三大特征——学习《国家职业教育改革实施方案》的体会[J]. 姜大源.  中国职业技术教育. 2019(07)
[4]职业教育作为一种类型教育:基本特征[J]. 李玉静.  职业技术教育. 2019(01)
[5]职业教育产教融合的现实问题与应对策略:一个市域案例[J]. 吴一鸣.  职业技术教育. 2018(31)
[6]新时代高职产教融合人才培养模式的变革与创新[J]. 游明伦.  铜仁学院学报. 2018(02)
[7]高职院校社会服务绩效的影响因素及其相关性研究——基于2016年高职质量年报分析[J]. 吴一鸣,赵飒飒.  教育发展研究. 2016(11)
[8]人才培养模式的现实反思与当代创新[J]. 张旺,杜亚丽,丁薇.  教育研究. 2015(01)
[9]教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见[J].   中国职业技术教育. 2004(19)
[10]坚持以服务为宗旨 为社会主义现代化建设培养高技能人才[J]. 周济.  职业技术教育. 2004(06)



本文编号：3006526