提升高职制造类专业学生科技创新能力的研究

发布时间：2021-01-29 21:00

　　创新是民族乃至社会发展的源泉和动力,高职院校的学生成为了社会创新的主力军,所以应积极提升高职院校学生的创新能力,将学生科技项目作为提升高职学生创新能力培养的方法,获得学校乃至社会的全面支持。本文首先阐述了培养高职学生科技创新能力的意义,列举了几项高职学生自主研发的科技项目,分析了当前培养高职学生科技创新能力存在的问题,并最终提出相关解决建议。 

【文章来源】：内燃机与配件. 2020,(20)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

3D扫描打印系统和NOS氮气加速系统打印件

通过STC89C51单片机控制6个舵机等配件进行设计、组装和调试，来实现物料的无人搬运。通过We Make软件进行编程，使机器人能够自动运行，自主抓取物料、投放物料。并选用CC2540和CC2540的德州仪器芯片编程开发出一款智能蓝牙储料柜，可供物料搬运机器人自动识别物料种类和位置。智能蓝牙储料柜配合物料搬运机器人，实现发动机装配车间的无人化物料管理，如图2所示。3）指导学生，扫描并生成汽车门的点云数据，为车企制造提供三维电子图纸。

以某国内大厂的电动汽车车门内饰重新设计制造为背景，利用Handy Scan3D307手持式激光扫描仪，通过零件表面贴参照点的方式完成三维零件三维点云数据采集。以逆向工程软件Geomagic Studio为基础，以现有的电动汽车车门内饰为例，获取实物三维点云数据模型，以及转换为三维CAD模型，为产品的重新设计与制造奠定基础，如图3所示。现在我们正在不断的进行和完善着提升高职制造类专业学生科技创新能力的实践与研究工作。并不断的通过TRIZ等理论指导实践，也通过创新实践总结出更加适合我们的特色理论。现在我们利用社会新闻中的热点技术和重大事件，激发师生研究兴趣，结合TRIZ理论方法，在我校开创并实行“热点课题同步创新式研究”理论。并在学院系部领导的带领下，组织教师及学生不断参加和陆续开展一系列特色活动，如人才培养方案调研，各种课程改革，创业创新指导，技能竞赛指导，职业生涯规划讲座，企业入校宣讲，学习经验交流，科技创新文化节等，并不断的以此提升高职制造类专业学生科技创新能力的实践与研究。

【参考文献】：
期刊论文
[1]科技项目对高职学生创新能力培养的促进作用及方法研究[J]. 丁锋.  经济师. 2020(08)
[2]高职院校技术创新能力发展现状及提升对策研究——基于78所国家示范性高职院校的实证分析[J]. 韦清.  职业技术教育. 2020(02)
[3]基于TRIZ理论的高职院校学生创新能力培养探索和研究[J]. 陈慧琴.  教育现代化. 2019(90)



本文编号：3007601