西双版纳傣族自治州现代职业教育院校治理主体责权利研究

发布时间：2021-01-29 22:56

　　随着国家治理体系和治理能力现代化建设的提出,职业教育治理成为其治理的重要组成部分;经济及产业结构调整与升级,国际竞争日益加剧,中国制造、中国创造不断崛起,高端化技术技能型人才需求不段增加,职业教育重要战略地位不断凸显,职业教育治理成为发展的突破口。在职业教育治理体系中,治理主体位居治理体系前端,结合治理终极目标——善治,提出了治理主体的多元化。结合以往职业教育治理研究,如校企合作、职业教育集团化办学等合作方式可知,要实现职业教育治理主体多元化,必须明确各主体的责任、权力和利益。而了解边疆民族地区现代职业教育院校治理主体责任、权力和利益的划分,并对各参与主体的相关事项进行监督评估,将是职业教育实现有效治理的关键。因此,笔者选择西双版纳傣族自治州现代职业教育院校治理主体责权利研究作为研究对象。本研究主要以人力资本理论、治理理论、科学管理理论等作为理论基础。笔者采用了文献研究、问卷调查和实地观察等方式进行研究。在调研的过程中,主要是对职业院校学生和任课教师进行问卷填写,对教育部门、行业协会、企事业单位和职业院校部分领导进行个别访谈,到学生实习单位进行实地观察等。通过研究,笔者发现西双版纳傣族... 

【文章来源】：云南大学云南省 211工程院校

【文章页数】：172 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

可知，在职业院校学生对职业教育的认可程度，即选择就读职业院校

可知，学生对国家面对职业教育发展的态度时，有77.90%的学生认为职业教育对社会经济发展具有独到作用，应当加强建设；10.7%的学生认为职业教

可知，学生对目前就读院校的满意程度分别如下，满意为50.26%，比

【参考文献】：
期刊论文
[1]澳大利亚职业教育体系的框架、特点及启示[J]. 徐健.  江苏教育. 2009(Z3)



本文编号：3007747