引导式教学在高职院校网络教学中的评价研究——基于AHP的Yaahp软件实现

发布时间：2021-01-30 02:00

　　后疫情时代背景下,高职院校应充分挖掘、利用网络教学资源开展线上教学。引导式教学为高职院校网络教学提供了新的思路。通过基于层次分析法（AHP）的Yaahp软件对引导式教学方式方法进行评价,为网络教学中科学合理地应用引导式教学法提供了决策依据。引导式教学法的运用,能够增强高职学生学习的自信心,激发他们的创造性思维。 

【文章来源】：船舶职业教育. 2020,8(05)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

引导式学教学决策的AHP评价模型

层次分析法（AHP）将指标元素分别进行两两比较，通过对比元素相对重要程度，确定判别矩阵中每一个元素的对比值。T.L.Saaty教授设定的元素i和元素j的比率标度表值从1到9，其中值1代表同等重要、值3代表稍微重要、值5代表比较重要、值7代表十分重要、值9代表绝对重要，在Yaahp软件中采用文字描述形式选取比较标度值，如图2所示。为了削弱主观因素对AHP模型中各元素相对重要性赋值的影响，对引导式教学法相关因素的评价采用通过Yaahp生成的Excel格式的调查问卷方式进行数据采集，问卷发放对象为某一高职院校2019级同一系5个班级中的167位学生，评价目标为5个班级本学期同时在网络上学习的一门专业课程，通过使用Yaahp软件对回收的调查问卷进行群决策计算，最终得出决策目标的权重排序即针对本门专业课程的案例式、激励式、竞争式、问题式、文献式五种引导式教学方法的权重值。


本文编号：3008018