“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式的研究

发布时间：2021-01-30 04:33

　　职业教育是重要的人才输出渠道,如何使学生的学习与工作无缝连接,是职业院校考虑的重中之重,实践教学是一个关键点。实施"工学结合、校企合作、顶岗实习"的人才培养模式是高职教育教学改革的重要环节,是高职教育改革与发展的重点。很多高职院校不断摸索,取得良好的效果,但在目前具体的操作过程中出现了诸多问题。论文结合高职院校的特点,研究"校企合作、工学结合、顶岗实习"人才培养模式的本质、困惑及其改革创新的出路,对进一步优化人才培养模式提出有效措施。 

【文章来源】：中小企业管理与科技(中旬刊). 2020,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式的本质
2 国内外人才培养模式现状分析
    2.1 国内人才培养模式现状分析
        2.1.1 校内教师与企业专家共同制定培养方案
        2.1.2 建立校内实训室、校外实训基地
        2.1.3 聘请企业专家到校兼课
    2.2 国外人才培养模式现状分析
        2.2.1 德国双向人才培养模式
        2.2.2 英国证书互换和工读交替人才培养模式
        2.2.3 美国由工程科学型转为工程系统型人才培养模式
3“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式的优化措施
    3.1 政府发挥宏观调控的能动作用
    3.2 建立“工学结合、校企合作、顶岗实习”的运行机制
    3.3 高职院校建立高水平的兼职教师队伍
    3.4 进行合理的专业设置
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]构建高职实践教学体系的基本思路[J]. 李定清.  中国职业技术教育. 2007(08)
[2]工学结合的理性思考[J]. 肖化移,李谨平.  职教通讯. 2006(05)
[3]校企合作培养应用性人才的实践与探索[J]. 姚丽.  辽宁高职学报. 2006(02)



本文编号：3008245