京津冀职业教育协同发展对策研究
发布时间：2021-01-30 12:48
在京津冀协同发展的大背景下,北京市教委、天津市教委和河北省教育厅2019年1月在雄安新区共同发布了《京津冀教育协同发展行动计划（2018-2020）》。北京、天津和河北围绕京津冀教育协同发展体系,努力形成京津冀教育共建共享、互利共赢、协同发展新局面。本研究以京津冀职业教育协同发展作为研究重点,分析了京津冀职业教育协同发展的现状,探究、发现和总结了当前京津冀职业教育协同发展中存在的各类问题。本文以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,结合新的历史条件,运用马克思主义方法论,围绕京津冀协同发展战略要求对京津冀职业教育协同发展现状、问题及对策作了一定分析。研究表明京津冀职业教育协同发展目前取得了一定的阶段性成果,但也存在一些瓶颈性问题亟待突破和解决。主要问题包括五个方面:职业教育资源的协调配置效率低,产教融合的优势未能充分发挥,职业教育区域合作模式创新性不够,政府、企业和职业院校的三元角色不够明晰,职业教育的专业设置重复率高、同质性现象严重。同时,分析了问题产生的五个主要原因:职业教育与区域发展间功能定位的匹配度不清晰、社会各界对京津冀职业教育协同发展的内涵把握不准、京津冀职业教育协同发展...
【文章来源】：北京建筑大学北京市
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 党和国家重视职业教育发展
1.1.2 京津冀协同发展战略的现实要求
1.2 研究问题、目的及意义
1.3 研究方法与研究思路
1.4 本研究的创新之处
1.5 论文架构
第2章 基础理论与概念界定
2.1 关键概念界定
2.1.1 职业教育
2.1.2 京津冀协同发展
2.1.3 京津冀职业教育协同发展
2.2 国内外职业教育研究现状综述
2.2.1 国外职业教育发展现状
2.2.2 国内职业教育研究现状
第3章 京津冀职业教育协同发展的现状
3.1 京津冀职业教育协同发展的政策现状
3.2 京津冀职业教育发展的现状分析
3.2.1 京津冀职业教育发展总体概况
3.2.2 京津冀职业教育发展总体分析
3.2.3 京津冀职业教育合作现状分析
第4章 京津冀职业教育协同发展存在的问题及原因分析
4.1 京津冀职业教育协同发展存在的问题分析
4.1.1 京津冀三地职业教育资源的协调配置效率低
4.1.2 产教融合的优势未能充分发挥
4.1.3 职业教育区域合作模式创新性不够
4.1.4 政府、企业和职业院校的三元角色不够明晰
4.1.5 职业教育的专业设置重复率高,同质性现象严重
4.2 京津冀职业教育协同发展的制约原因分析
4.2.1 职业教育与区域发展间功能定位的匹配度不清晰
4.2.2 社会各界对京津冀职业教育协同发展的内涵把握不明确
4.2.3 京津冀职业教育协同发展战略自身不成熟
4.2.4 职业教育与经济社会发展需求不相适应
4.2.5 京津冀职业教育发展缺乏真正有效的协同机制
第5章 京津冀职业教育协同发展思路及对策
5.1 京津冀职业教育协同发展的战略思路
5.1.1 秉承求同存异原则,通过差异化发展带动协同发展
5.1.2 职业教育要与产业布局相匹配,形成良性互动效应
5.1.3 职业教育应与人口结构相协调,适应经济社会发展需要
5.1.4 职业教育资源要优化共享,培养技能型创新人才
5.2 京津冀职业教育协同发展的实施对策
5.2.1 优化顶层设计,明确不同部门的目标定位
5.2.2 打破地域限制,强化三地沟通协调机制
5.2.3 引进信息技术,与职业教育深度融合
5.2.4 统筹京津冀资源优势,注重职业教育集群效应
5.2.5 质量监控方面,实行全程管理,健全完善考核体系
结论与展望
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]职业教育产教融合的国际比较研究[J]. 陈保荣. 职教论坛. 2018(05)
[2]人本回归 创新引领——苏派职业教育在改革中不断前行[J]. 潘海生. 江苏教育. 2018(12)
[3]坚持以人民为中心 推进职业教育内涵发展[J]. 汪丽华,罗珊. 知识经济. 2018(04)
[4]京津冀职教协同发展:现状、原则与对策[J]. 高兵,唐一鹏. 职业技术教育. 2017(33)
[5]关于健全京津冀三地职业教育协同合作机制的思考[J]. 赖明. 教育与职业. 2017(16)
[6]高职院校校企合作办学的制度建设实践[J]. 徐公芳,蒋承杰. 中国职业技术教育. 2017(07)
[7]参与主体视角下京津冀高等职业教育协同发展分析[J]. 张喜才,房风文. 教育与职业. 2017(02)
[8]京津冀职业教育协同发展政策研究[J]. 侯兴蜀. 中国职业技术教育. 2016(36)
[9]京津冀教育协同发展政策的构建[J]. 薛二勇,刘爱玲. 教育研究. 2016(11)
[10]京津冀继续教育协同发展的机遇、挑战及对策——2016年京津冀成人继续教育协同发展研讨会综述[J]. 李奕. 开放学习研究. 2016(04)
硕士论文
[1]德国高等职业教育管理的经验与启示[D]. 徐文辉.东北大学 2008
本文编号：3008929
【文章来源】：北京建筑大学北京市
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 党和国家重视职业教育发展
1.1.2 京津冀协同发展战略的现实要求
1.2 研究问题、目的及意义
1.3 研究方法与研究思路
1.4 本研究的创新之处
1.5 论文架构
第2章 基础理论与概念界定
2.1 关键概念界定
2.1.1 职业教育
2.1.2 京津冀协同发展
2.1.3 京津冀职业教育协同发展
2.2 国内外职业教育研究现状综述
2.2.1 国外职业教育发展现状
2.2.2 国内职业教育研究现状
第3章 京津冀职业教育协同发展的现状
3.1 京津冀职业教育协同发展的政策现状
3.2 京津冀职业教育发展的现状分析
3.2.1 京津冀职业教育发展总体概况
3.2.2 京津冀职业教育发展总体分析
3.2.3 京津冀职业教育合作现状分析
第4章 京津冀职业教育协同发展存在的问题及原因分析
4.1 京津冀职业教育协同发展存在的问题分析
4.1.1 京津冀三地职业教育资源的协调配置效率低
4.1.2 产教融合的优势未能充分发挥
4.1.3 职业教育区域合作模式创新性不够
4.1.4 政府、企业和职业院校的三元角色不够明晰
4.1.5 职业教育的专业设置重复率高,同质性现象严重
4.2 京津冀职业教育协同发展的制约原因分析
4.2.1 职业教育与区域发展间功能定位的匹配度不清晰
4.2.2 社会各界对京津冀职业教育协同发展的内涵把握不明确
4.2.3 京津冀职业教育协同发展战略自身不成熟
4.2.4 职业教育与经济社会发展需求不相适应
4.2.5 京津冀职业教育发展缺乏真正有效的协同机制
第5章 京津冀职业教育协同发展思路及对策
5.1 京津冀职业教育协同发展的战略思路
5.1.1 秉承求同存异原则,通过差异化发展带动协同发展
5.1.2 职业教育要与产业布局相匹配,形成良性互动效应
5.1.3 职业教育应与人口结构相协调,适应经济社会发展需要
5.1.4 职业教育资源要优化共享,培养技能型创新人才
5.2 京津冀职业教育协同发展的实施对策
5.2.1 优化顶层设计,明确不同部门的目标定位
5.2.2 打破地域限制,强化三地沟通协调机制
5.2.3 引进信息技术,与职业教育深度融合
5.2.4 统筹京津冀资源优势,注重职业教育集群效应
5.2.5 质量监控方面,实行全程管理,健全完善考核体系
结论与展望
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]职业教育产教融合的国际比较研究[J]. 陈保荣. 职教论坛. 2018(05)
[2]人本回归 创新引领——苏派职业教育在改革中不断前行[J]. 潘海生. 江苏教育. 2018(12)
[3]坚持以人民为中心 推进职业教育内涵发展[J]. 汪丽华,罗珊. 知识经济. 2018(04)
[4]京津冀职教协同发展:现状、原则与对策[J]. 高兵,唐一鹏. 职业技术教育. 2017(33)
[5]关于健全京津冀三地职业教育协同合作机制的思考[J]. 赖明. 教育与职业. 2017(16)
[6]高职院校校企合作办学的制度建设实践[J]. 徐公芳,蒋承杰. 中国职业技术教育. 2017(07)
[7]参与主体视角下京津冀高等职业教育协同发展分析[J]. 张喜才,房风文. 教育与职业. 2017(02)
[8]京津冀职业教育协同发展政策研究[J]. 侯兴蜀. 中国职业技术教育. 2016(36)
[9]京津冀教育协同发展政策的构建[J]. 薛二勇,刘爱玲. 教育研究. 2016(11)
[10]京津冀继续教育协同发展的机遇、挑战及对策——2016年京津冀成人继续教育协同发展研讨会综述[J]. 李奕. 开放学习研究. 2016(04)
硕士论文
[1]德国高等职业教育管理的经验与启示[D]. 徐文辉.东北大学 2008
本文编号：3008929
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/zhiyejiaoyulunwen/3008929.html
