浙江艺术职业学院校园网络文化建设研究

发布时间：2017-04-12 09:18

  本文关键词：浙江艺术职业学院校园网络文化建设研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着互联网应用和信息技术的飞速发展,信息达到的范围和传播速度日益扩大和提高,给社会生活带来了巨大的影响,网络作为最重要的信息传播工具之一,正全方位、深层次地影响人们的工作、学习和生活。伴随着高校校园信息化的发展和普及,互联网在高校教室、宿舍、阅览室等校园各个角落的蔓延,网络成为校园信息传播的平台以及校园与社会沟通的重要媒介,成为大学生获取知识、传递信息、交流情感的重要渠道,给高校教学和学校管理带来了深刻的变革。 本文立足于网络技术飞速发展、网络社会迅速崛起给高校带来巨大影响这一时代背景,在阐述校园网络文化的内涵、特征及探析高校校园网络文化与校园文化的关系等基础上,运用文献法、问卷法和案例研究等研究方法,重点调研浙江艺术职业学院校园网络文化建设现状,分析学院网络文化建设存在的问题,并提出相应的策略。 论文以学院六个专业系学生为调查对象,从基本上网情况、日常上网行为、网络道德安全意识几个方面设计调查内容。调查结果显示,学生具有良好的基本网络行为特征,但网络道德意识和上网自控能力较差；网络已成为学生获得信息和日常学习的首要途径,但学生对网络的利用效率仍有待商榷。调查结果也显示出学院网络文化建设中的不足之处,主要忽视正确价值观的引导、缺乏有效的沟通渠道、建设队伍不够专业、校园网络监察缺位。 基于高校网络文化的理论和实践调研,论文提出了学院校园网络文化建设策略。第一加强学生网络自律教育,树立正确的网络价值观；第二发挥艺术专业特色,构建和谐校园网络文化氛围；第三设立网络空间“把关人”,培育专业网络队伍；第四完善相关管理制度,优化组织机构。
【关键词】：校园文化 网络文化 浙江艺术职业学院
【学位授予单位】：浙江工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G711
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 绪论8-18
• 1.1 选题背景和研究意义8-9
• 1.2 已有研究回顾9-16
• 1.2.1 国外研究现状9-11
• 1.2.2 国内研究现状11-15
• 1.2.3 文献评价15-16
• 1.3 研究内容、方法与技术路线16-18
• 1.3.1 研究内容16
• 1.3.2 研究方法与技术路线16-18
• 2 高校校园网络文化建设的理论基础18-24
• 2.1 高校校园文化的内涵与特征18-20
• 2.1.1 高校校园文化的内涵18-19
• 2.1.2 高校校园文化的特征19-20
• 2.2 高校校园网络文化的内涵与特征20-21
• 2.2.1 高校校园网络文化的内涵20-21
• 2.2.2 高校校园网络文化的特征21
• 2.3 校园网络文化与校园文化的关系21-24
• 3 浙江艺术职业学院校园网络文化建设调研与分析24-40
• 3.1 学院校园网络文化问卷调查及说明24-32
• 3.1.1 问卷设计说明24-25
• 3.1.2 调查数据分析25-32
• 3.2 学院校园网络文化建设存在的问题32-36
• 3.2.1 学院自身主体意识不强32-33
• 3.2.2 硬件软件建设投入不足33-34
• 3.2.3 学生自身网络价值观模糊34-36
• 3.3 校园网络文化建设不足的问题分析36-40
• 3.3.1 忽视正确价值观的引导36
• 3.3.2 缺乏有效沟通渠道36-37
• 3.3.3 建设队伍不够专业37-38
• 3.3.4 校园网络监管缺位38-40
• 4 学院校园网络文化建设的策略40-52
• 4.1 加强学生网络自律教育,树立正确的网络价值观40-42
• 4.1.1 坚持以社会主义核心价值体系引领校园文化网络文化40-41
• 4.1.2 注重构建校园文化精神41-42
• 4.1.3 引导学生合理利用网络资源42
• 4.2 发挥艺术专业特色,构建和谐校园网络文化氛围42-45
• 4.2.1 搭建多样化的校园网络文化活动平台42-43
• 4.2.2 抓好一批网上精品活动43-44
• 4.2.3 应用现代网络技术,举办具有特色的校园文化活动44-45
• 4.3 设立网络空间“把关人”,培育专业网络管理队伍45-48
• 4.3.1 发挥学生干部和教职工在制度执行中的表率作用45-46
• 4.3.2 加强网络管理人员的培训46-47
• 4.3.3 加强网络评论员队伍的建设47-48
• 4.4 完善相关管理制度,优化组织机构48-52
• 4.4.1 构建网上课外活动管理制度48-49
• 4.4.2 加强网络制度执行机制建设49-50
• 4.4.3 建立工作机构,完善领导体制50-52
• 5 结论52-54
• 参考文献54-58
• 附录58-60
• 致谢60

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