“双高计划”视域下高职教师“333”专业发展创新模式探析

发布时间：2021-02-01 03:57

　　"双高计划"的出台为高等职业教育带来新的发展机遇。高职教育的核心是教师,教师的专业发展是高职教育发展和技术技能人才培养质量得以保证的关键。在把握高职教师专业发展的育人性、职业性、跨界性、高等性内涵的基础上,应多视角、多维度、全方位地推进教师专业发展。高职教师"三做""三能""三师"的"333"教师专业发展新模式的构建,需从顶层设计、德育为先、名师指引、平台支持、政策激励等方面着手。 

【文章来源】：教育与职业. 2020,(21)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“双高计划”视域下高职教师专业发展的内涵
    1. 立德树人的育人属性。
    2. 培养专业动手实践能力的职业属性。
    3. 基于产教融合、校企合作开展人才培养的跨界属性。
    4. 重技术应用和创新的高等属性。
二、“双高计划”视域下高职教师“333”专业发展模式
    1. 三做。
    2. 三能。
    3. 三师。
三、高职教师“333”专业发展模式的构建
    1. 顶层设计，制度化规范师资队伍建设。
    2. 师德为先，提升教师职业品质。
    3. 名师指引，实施大师引培工程。
    4. 平台保障，实施能力提升工程。



本文编号：3012161