“互联网+”时代民族地区职业教育变革研究

发布时间：2021-02-14 05:15

　　信息化基础设施薄弱、信息化教学资源落后、教师信息素养不高、实习实训信息化程度较低是"互联网+"时代民族地区职业教育存在的主要问题。对此,民族地区各职业院校应从招生、课程设置、教学、校企合作及教师信息化素养等各个环节,突破现有的环境约束和壁垒。要从系统化、整体化发展的高度,通过职业教育与政府、企业、行业的深度合作来培养能够服务于民族地区发展的本土人才,实现民族地区职业教育的转型升级。 

【文章来源】：武汉船舶职业技术学院学报. 2020,19(03)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 “互联网+”时代民族地区职业教育发展的问题分析
    1.1 信息化基础建设薄弱,“互联网+”无法落地生根
    1.2 信息化教学资源落后,难以支撑“互联网+”时代职业教育的共建共享
    1.3 教师信息素养不高,“互联网+”职业教育难以执行
    1.4 实习实训信息化程度较低,未能彰显“互联网+”时代职业教育的虚拟特色
    1.5 校企合作信息化平台建设不足,难以激活“互联网+”职业教育的合作优势
2 “互联网+”时代民族地区职业教育的发展思路探寻
    2.1 制定依托人才需求预测和就业反馈的招生决策机制
    2.2 开发以民族地区专业为特色的数字化教学资源
    2.3 构建“互联网+”民族地区特色专业教育的课程体系
    2.4 创新多样化的教学方式
    2.5 搭建深度融合的校企合作平台
    2.6 提高教师的信息化教学能力
3 “互联网+”时代民族地区职业教育有效变革的保障措施建构
    3.1 强化政府职能,推进政策落实
    3.2 加大资金投入,构建数字化校园
    3.3 提高企业参与度,形成多元协作机制
4 结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析“互联网+”时代下高职教师信息化教学能力的发展[J]. 严美娴.  佳木斯职业学院学报. 2016(09)
[2]职业教育校企合作多元治理理念与策略探究——基于互联网思维的视角[J]. 肖称萍.  职教论坛. 2016(25)
[3]基于互联网+的校企合作模式探索[J]. 杨成青.  湖北函授大学学报. 2016(15)
[4]“互联网+”对高等职业教育的影响与应对——以合肥职业技术学院为例[J]. 丁宜.  教育教学论坛. 2016(27)
[5]我国职业教育信息化建设现状及对策研究[J]. 孙震.  当代职业教育. 2010(03)



本文编号：3033175