多元化生源背景下高职“双导师协同育人”机制研究

发布时间：2021-02-15 15:21

　　2019年高职扩招100万人,社会生源被纳入培养范畴。多元化社会生源所具有的丰富的社会经验和实践智慧给高职院校人才培养模式和教学组织带来颠覆性变化。整合校企双方优势资源、协同学校与企业导师校内外全过程、全方位的"双导师协同育人"机制以稳固校企合作关系、建立理论与实践互补相长的专兼职师资队伍、满足职业化培养需求和契合弹性培养方式的优势成为多元化社会生源培养的有效途径。多元化生源"双导师协同育人"机制将校企协同育人平台、协同育人制度、"双导师"协同育人体系和协同考核方式一体化连接,以校企"双导师"制度化沟通的方式较好地实现了多元化社会生源的个性化、差异化及职业化的培养需求。 

【文章来源】：高等职业教育探索. 2020,19(06)

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、高职“双导师协同育人”的困境与机遇
    （一）高职“双导师协同育人”实施困境
        1．高职“双导师协同育人”实施现状
        2．高职教育“双导师协同育人”实施困境
    （二）高职扩招背景下“双导师协同育人”机遇窥视
        1．扩招后的教学之变适合“双导师”培养模式
        2．扩招的生源群体促进专业与产业的有效衔接
        3．扩招后社会生源契合企业导师管理方式
        4．多元化生源的社会经验可以有效实现校企联合培养
二、多元化生源背景下高职“双导师协同育人”的重要作用分析
    （一）稳固高职院校与企业的合作关系
    （二）建立理论与实践互补相长的“双导师”专兼职师资队伍
    （三）满足社会生源职业化培养需求
    （四）契合多元化生源动态弹性化的培养方式
三、多元化生源背景下高职“双导师协同育人”机制阐述
    （一）“双导师”角色界定
    （二）多元化生源“双导师协同育人”机制
        1．校企共建协同育人平台
        2．“双导师”协同育人制度保障
        3．协同一体化育人体系
        4．目标导向的多元化协同考核方式
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
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[2]关于高职院校扩招百万的思考[J]. 潘菊素.  教育与职业. 2019(14)
[3]扩招百万背景下高职教育发展的挑战与应对[J]. 刘晓,刘婉昆.  教育与职业. 2019(14)
[4]扩招100万背景下高职院校发展应对的冷思考[J]. 黄芳.  职教论坛. 2019(07)
[5]高职教育扩招:一个社会治理角度配置教育资源的案例解读[J]. 刘继安,陈志文,李马英夏.  中国高教研究. 2019(04)
[6]高职迅速扩招的现实挑战与应对策略——兼论高等职业教育规模发展[J]. 毕树沙.  中国职业技术教育. 2019(10)
[7]论高职扩招给职业教育带来的大变局与新占位[J]. 姜大源.  中国职业技术教育. 2019(10)
[8]扩招100万背景下的高职教育应对策略研究[J]. 任聪敏,石伟平.  中国职业技术教育. 2019(10)
[9]跨界、整合和重构:职业教育作为类型教育的三大特征——学习《国家职业教育改革实施方案》的体会[J]. 姜大源.  中国职业技术教育. 2019(07)
[10]基于现代学徒制的高职“双导师”队伍建设探索与实践[J]. 韩玉辉,张庆玲.  中国职业技术教育. 2018(34)



本文编号：3035081