“校企双路径”背景下高职院校“双师”素质教学团队成长规律与阶段理论研究

发布时间：2021-02-17 02:31

　　"双师"素质教学团队是高职院校高素质技能型人才培养的重要保障,校企共同培育"双师"素质教学团队是重要的培育策略,如何在"校企双路径"背景下建设一支结构合理、团结协作、协同互补的高素质"双师型"教学团队是各高职院校师资培育和内涵建设的核心和重点。本文分析了"双师"素质专业教学团队的发展及理论内涵,归纳总结了"双师"素质教学团队成长的主要理论;对"双师"素质教师、"双师"素质教学团队以及"校企双路径"背景下"双师"素质教学团队的成长规律与阶段性进行了系统总结,以期为"校企双路径"背景下构建高职院校"双师"素质教学团队策略提供理论支持。 

【文章来源】：南方农机. 2020,51(21)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

布鲁斯·塔克曼团队阶段理论

【参考文献】：
期刊论文
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[4]政校行企协同创新理念下高职院校“双师结构”教学团队建设研究[J]. 路立新,朱强.  南方农机. 2018(23)
[5]基于校企合作的双师结构教学团队探索[J]. 吕联盟.  现代农业. 2018(12)
[6]高职院校“双师型”教学团队建设研究[J]. 李双.  武汉冶金管理干部学院学报. 2018(03)
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[9]高校教师成长的逻辑起点[J]. 舒底清,杨可以.  中国高等教育. 2015(20)
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本文编号：3037282