高职院校课程思政教学现状及改革建议

发布时间：2021-03-04 16:49

　　课程思政的提出和实施,是高职院校思想政治教育创新的客观需求、立德树人的创新形式以及思政教育的一种有效补充与升华。当前我国高职院校课程思政实施主要存在四个方面的问题:高职院校对课程思政教学认识不足,观念不到位;课程思政教学实施的主体责任不清晰、分工不明确;课程思政的教学方式有待提升;教学资源不足,教学体系未建立。因此,需要在统一思想转变观念、落实主体明确责任、扩充资源搭建体系、完善制度健全体制等四个方面,进行高职院校课程思政教学改革。 

【文章来源】：职教论坛. 2020,36(07)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、课程思政内涵
二、高职院校实施课程思政的重要性
    （一）课程思政是高职院校思想政治教育创新的客观需求
    （二）课程思政是立德树人的创新形式
    （三）正确处理课程思政与思政课程的关系
三、高职院校课程思政实施现状与问题分析
    （一）高职院校课程思政教学认识不足，观念不到位
    （二）课程思政教学实施的主体责任不清晰、分工不明确
    （三）课程思政的教学方式有待提升
    （四）教学资源不足，教学体系未建立
四、高职院校课程思政教学改革建议
    （一）统一思想，转变观念
    （二）落实主体，明确责任
    （三）扩充资源，搭建体系
    （四）完善制度，健全体制


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代高职院校第二课堂德育化探讨[J]. 刘彩琴,任源,祁凤华.  教育与职业. 2019(18)
[2]关于高职思政课程引领协同课程思政的探讨[J]. 杨晓慧.  教育与职业. 2019(18)
[3]基于高职院校思政课程向课程思政转变引发的思考[J]. 刘咏宝.  新疆职业大学学报. 2019(03)
[4]新时代高职院校教师思想政治建设路径研究[J]. 杨晶,丁国华,程志山.  职教论坛. 2019(09)
[5]高职院校“思政课程”向“课程思政”转向之必要性研究[J]. 贺冰心.  智库时代. 2019(38)
[6]课程思政视阈下高职教学教育性回归及再认识[J]. 王征宇.  法制与社会. 2019(25)
[7]“大思政”视域下高职院校思政教育的困境及对策[J]. 何佳炜.  智库时代. 2019(37)



本文编号：3063558