郑敬诒职业技术学校珠宝首饰专业课程现状及对策研究 ——以计算机辅助设计课程为例
发布时间：2021-03-04 19:09
珠宝首饰专业作为中等职业学校中的新兴专业,随着学校与市场的发展逐步确立起其特有的专业地位。由于珠宝首饰行业在生产加工模式中采用新技术进行产业转型,对计算机辅助设计的应用更为依赖,对人才有了新的需求点,然而中等职业学校珠宝首饰专业计算机辅助设计课程的教学方法无法满足行业对于人才能力的新需求。本次研究主要针对郑敬诒职业技术学校珠宝首饰专业计算机辅助设计课程现状及企业需求现状进行调研分析从而找出课程改革的对策方法,并对部分方法进行验证。研究过程中对于中等职业学校珠宝首饰专业的相关信息应用了文献分析法、描述性研究法、比较研究法、专家访谈法、观察法、问卷调查法等方法。通过调研分析汇总出了郑敬诒职业技术学校珠宝首饰专业计算机辅助设计课程的相关现状以及学生对于该课程的技能水平现状;在对于行业发展现状的研究中,通过对珠宝首饰加工流程的分析以及行业专家访谈,汇总了现阶段行业发展现状与需求。通过现状问题与需求的对比研究,进行教师、行业人员、学生进行方法咨询,总结提出“ROA”对策方法,并对该对策中的部分方法进行教学实验验证。此套对策在计算机辅助设计课程方法邻域中具有独创性。研究的目的是响应国家职业教育改革...
【文章来源】：天津职业技术师范大学天津市
【文章页数】：92 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
三类方向各学历教师人数情况
-11-首饰设计方向有4名教师。从图2-3三类方向各学历教师人数情况中可以看出珠宝首饰加工方向教师学历结构，研究生以上学历有1名、本科学历有2名、本科以下学历有2名；宝玉石鉴定方向教师学历组成，研究生以上学历有1名、本科学历有2名；珠宝首饰设计方向教师学历组成，研究生以上学历有1名、本科学历有3名。结合图表与实践分析可知，珠宝首饰设计方向教师学历以本科学历为主，相较于珠宝首饰加工方向教师而言学历较高，珠宝首饰加工方向中的本科以下学历教师是拥有3年以上的企业工作经验的人员才可入职作为该方向的教师，从而该类教师对于实际工作各环节中的一些列问题有着更为深刻的实际生产经验。但设计方向教师没有企业工作经验，教师学历较高但实际操作经验不足，对市场行业的需求存在着理解不充分，不系统等问题。小结：（1）学校珠宝首饰加工方向教师人数最多，其次是设计方向与鉴定方向。（2）设计方向教师学历以本科及本科以上学历为主。（3）设计方向教师缺乏企业工作经验，对市场行业的需求存在着理解不充分，不系统等问题。2.2.2教师访谈通过对郑敬诒职业技术学校的珠宝首饰专业副部长周老师进行访谈（如图2-4实习期间教师访谈照片），得出表2-1教师访谈问答情况。图2-4实习期间教师访谈照片
-21-一体化教学、教师示范、提问法进行；教学目标注重学生的知识目标、能力目标与情感目标；课程教学内容上每一步的操作内容讲述非常细致，学生非常容易上手。但从教案上看，该项课程的教学方法比较传统，授课内容较为简单，适用于基础性操作教学，对学生的综合能力提升较低；虽然学生按照教案中的操作方式可以完成该项课程的建模要求，但是并没有提升学生分析能力与应用能力，学生无法通过该项教学方法提升自己的举一反三能力，这也与课程教学目标中的能力目标不相符。在教学评价方面比较单一，采用教师为主体的单一教学评价模式，学生在课程中的参与度不足。图2-15Rhino课程部分教案图片来源：教案截图图2-16Rhino课程部分教学内容图片来源：教学内容截图2.3.5小结针对上述对于课程现状的调研分析内容，笔者统计出表2-4不同培养模式课程现状问题与表2-5课程现状问题汇总。
【参考文献】：
期刊论文
[1]计算机辅助工业设计与3D打印技术初探[J]. 段伟. 才智. 2019(12)
[2]中职学校珠宝专业实践课程设置探讨[J]. 刘姜璐,戈艺然. 科技经济导刊. 2019(07)
[3]浅谈中职学校珠宝专业课程体系改革与建设方案[J]. 李博,刘姜璐. 科技经济导刊. 2019(07)
[4]中职学校珠宝专业理论课程设置探讨[J]. 戈艺然,刘姜璐. 科技经济导刊. 2019(05)
[5]中职学校珠宝专业国际化办学课程体系设置的实践探索——以中津钻石班为例[J]. 吴文杰. 科学咨询（科技·管理）. 2018(12)
[6]中职学校金工课程教学改革的实践探索——以郑敬诒职校珠宝专业为例[J]. 李宗跃,吴文杰. 科学咨询（科技·管理）. 2018(12)
[7]构建与实施现代学徒制中适合的校企专业课程——以中职旅游管理与服务专业校企课程为例[J]. 濮德锁. 江苏教育. 2018(84)
[8]闽台珠宝首饰设计专业“双师型”职业教育师资队伍建设对比和分析[J]. 黄燕萍. 智库时代. 2018(45)
[9]3D CAD和3D打印在工程设计教育中的应用[J]. 周丽红,胡碧康. 现代计算机(专业版). 2018(27)
[10]基于实用性教育的高职珠宝实训中心建设的探索[J]. 李孔亮. 山东农业工程学院学报. 2018(08)
硕士论文
[1]京津冀职业教育协同发展对策研究[D]. 张耀华.北京建筑大学 2020
[2]基于UMU平台的混合学习对中职学生学习兴趣影响的实证研究[D]. 邓娜娜.贵州师范大学 2019
[3]VR/AR技术在中职学校财会专业的教学探究[D]. 黄余燕.江西科技师范大学 2019
[4]中职计算机应用基础课程评价研究[D]. 王琪.浙江工业大学 2019
[5]青少年珠宝教育研究[D]. 张珊珊.中国地质大学(北京) 2019
[6]珠宝首饰设计中的审美意象研究[D]. 韩丹丹.中国地质大学(北京) 2018
[7]算法技术在现代首饰设计中的应用[D]. 王冠宇.北京服装学院 2016
[8]3D打印与首饰设计的关系研究[D]. 刘美辰.中国地质大学(北京) 2015
[9]首饰参数化设计与3D打印技术研究[D]. 李琳.北京服装学院 2015
[10]计算机技术在珠宝首饰生产加工中的应用研究[D]. 陈明.中国地质大学（北京） 2014
本文编号：3063746
【文章来源】：天津职业技术师范大学天津市
【文章页数】：92 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
三类方向各学历教师人数情况
-11-首饰设计方向有4名教师。从图2-3三类方向各学历教师人数情况中可以看出珠宝首饰加工方向教师学历结构，研究生以上学历有1名、本科学历有2名、本科以下学历有2名；宝玉石鉴定方向教师学历组成，研究生以上学历有1名、本科学历有2名；珠宝首饰设计方向教师学历组成，研究生以上学历有1名、本科学历有3名。结合图表与实践分析可知，珠宝首饰设计方向教师学历以本科学历为主，相较于珠宝首饰加工方向教师而言学历较高，珠宝首饰加工方向中的本科以下学历教师是拥有3年以上的企业工作经验的人员才可入职作为该方向的教师，从而该类教师对于实际工作各环节中的一些列问题有着更为深刻的实际生产经验。但设计方向教师没有企业工作经验，教师学历较高但实际操作经验不足，对市场行业的需求存在着理解不充分，不系统等问题。小结：（1）学校珠宝首饰加工方向教师人数最多，其次是设计方向与鉴定方向。（2）设计方向教师学历以本科及本科以上学历为主。（3）设计方向教师缺乏企业工作经验，对市场行业的需求存在着理解不充分，不系统等问题。2.2.2教师访谈通过对郑敬诒职业技术学校的珠宝首饰专业副部长周老师进行访谈（如图2-4实习期间教师访谈照片），得出表2-1教师访谈问答情况。图2-4实习期间教师访谈照片
-21-一体化教学、教师示范、提问法进行；教学目标注重学生的知识目标、能力目标与情感目标；课程教学内容上每一步的操作内容讲述非常细致，学生非常容易上手。但从教案上看，该项课程的教学方法比较传统，授课内容较为简单，适用于基础性操作教学，对学生的综合能力提升较低；虽然学生按照教案中的操作方式可以完成该项课程的建模要求，但是并没有提升学生分析能力与应用能力，学生无法通过该项教学方法提升自己的举一反三能力，这也与课程教学目标中的能力目标不相符。在教学评价方面比较单一，采用教师为主体的单一教学评价模式，学生在课程中的参与度不足。图2-15Rhino课程部分教案图片来源：教案截图图2-16Rhino课程部分教学内容图片来源：教学内容截图2.3.5小结针对上述对于课程现状的调研分析内容，笔者统计出表2-4不同培养模式课程现状问题与表2-5课程现状问题汇总。
【参考文献】：
期刊论文
[1]计算机辅助工业设计与3D打印技术初探[J]. 段伟. 才智. 2019(12)
[2]中职学校珠宝专业实践课程设置探讨[J]. 刘姜璐,戈艺然. 科技经济导刊. 2019(07)
[3]浅谈中职学校珠宝专业课程体系改革与建设方案[J]. 李博,刘姜璐. 科技经济导刊. 2019(07)
[4]中职学校珠宝专业理论课程设置探讨[J]. 戈艺然,刘姜璐. 科技经济导刊. 2019(05)
[5]中职学校珠宝专业国际化办学课程体系设置的实践探索——以中津钻石班为例[J]. 吴文杰. 科学咨询（科技·管理）. 2018(12)
[6]中职学校金工课程教学改革的实践探索——以郑敬诒职校珠宝专业为例[J]. 李宗跃,吴文杰. 科学咨询（科技·管理）. 2018(12)
[7]构建与实施现代学徒制中适合的校企专业课程——以中职旅游管理与服务专业校企课程为例[J]. 濮德锁. 江苏教育. 2018(84)
[8]闽台珠宝首饰设计专业“双师型”职业教育师资队伍建设对比和分析[J]. 黄燕萍. 智库时代. 2018(45)
[9]3D CAD和3D打印在工程设计教育中的应用[J]. 周丽红,胡碧康. 现代计算机(专业版). 2018(27)
[10]基于实用性教育的高职珠宝实训中心建设的探索[J]. 李孔亮. 山东农业工程学院学报. 2018(08)
硕士论文
[1]京津冀职业教育协同发展对策研究[D]. 张耀华.北京建筑大学 2020
[2]基于UMU平台的混合学习对中职学生学习兴趣影响的实证研究[D]. 邓娜娜.贵州师范大学 2019
[3]VR/AR技术在中职学校财会专业的教学探究[D]. 黄余燕.江西科技师范大学 2019
[4]中职计算机应用基础课程评价研究[D]. 王琪.浙江工业大学 2019
[5]青少年珠宝教育研究[D]. 张珊珊.中国地质大学(北京) 2019
[6]珠宝首饰设计中的审美意象研究[D]. 韩丹丹.中国地质大学(北京) 2018
[7]算法技术在现代首饰设计中的应用[D]. 王冠宇.北京服装学院 2016
[8]3D打印与首饰设计的关系研究[D]. 刘美辰.中国地质大学(北京) 2015
[9]首饰参数化设计与3D打印技术研究[D]. 李琳.北京服装学院 2015
[10]计算机技术在珠宝首饰生产加工中的应用研究[D]. 陈明.中国地质大学（北京） 2014
本文编号：3063746
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