全方位背景下职业院校管理工作的创新研究——以通化师范学院分院为例

发布时间：2021-03-05 23:22

　　以全方位育人理论为指导,以为社会培养德智体美劳全面发展的专业技术技能人才为目标,提出了全方位育人是以思政课程为主导,各类课程与思政课同向同行,共青团发挥优势及第二课堂作用,形成协同效应,共同完成立德树人目标的一种综合教育理念。研究中选取中职院校层面,结合实践案例,探讨中职院校全方位育人管理工作的现状,找到在课程思政的体系建设中存在着其他学科同向同行的协同效应发挥不到位,共青团文化育人和实践育人作用体现不明显的问题。以这些问题为导向,充分发挥共青团在政治育人、文化育人、实践育人和双创育人的优势,融入到课程思政体系,发挥全方位育人作用。在解决这些问题的过程中,探讨提升思政教育整体效能的工作思路,尤其是共青团在此过程中的定位和作用发挥,探索建立"思政课主渠道+专业课同向同行+共青团发挥第二课堂作用"的育人模式。 

【文章来源】：科技经济导刊. 2020,28(27)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 中职院校全方位育人的现状
    1.1 中职对口升学的现实削弱了思政课作用的发挥
    1.2 各类课程同思政课的协同效应没有完全形成
    1.3 共青团的组织力和作用发挥弱化
    1.4 缺乏对共青团工作和课程思政工作有效融合的思考
2 学校共青团在全方位育人体系中的工作创新
    2.1 发挥共青团政治育人优势,融入中职院校课程思政内容体系,实现共青团工作内容和方式的创新
    2.2 发挥共青团文化育人优势,丰富中职院校课程思政思想体系,实现共青团工作实践模式创新
    2.3 发挥共青团实践育人优势,完善中职院校课程思政的实践体系,实现共青团工作范围和领域的创新
    2.4 发挥共青团双创育人优势,拓展中职院校课程思政协同体系,实现共青团工作服务青年的创新



本文编号：3066031