我国中等职业教育教材制度体系建设的回顾与展望

发布时间：2021-03-06 22:19

　　新中国成立以来,我国中等职业教育教材制度体系在改革进程中逐步建立了三级教材管理体制以及相对比较完善的教材管理制度;计划与市场成为教材管理的常态手段。同时,在改革中也暴露出中职三级教材管理体制有待健全、管理环节制度落实不到位以及管理机制创新不足等问题。因此,新时代中职教材制度体系建设,应以教材体制为突破口,完善中职三级教材管理体系;应优化过程环节,推进中职教材制度的科学化;应以机制创新为动能,为提升中职教材质量提供保障。 

【文章来源】：东北师大学报(哲学社会科学版). 2020,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、中等职业教育教材制度建设的历史回顾
    （一）初建中央集权的中职教材制度体系（1949—1984年）
        1．恢复和建立中央统一领导，各部委专业对口的教材管理体制。
        2．恢复和建立中职教材规章制度。
        3．恢复和建立以计划手段为主导的教材管理机制。
    （二）建立两级管理的中职教材制度体系（1985—2000年）
        1．确立了国家统筹和地方管理的两级中职教材管理体制。
        2．探索适应中职教育改革的教材管理环节各项制度。
        3．开始将竞争机制、调控机制引入中职教材管理。
    （三）探索三级管理的中职教材制度体系（2001—2011年）
        1．完善了国家宏观领导下的三级教材管理体制。
        2．确立了“主编负责制”“立项申请制”等各项教材管理环节制度。
        3．完善了竞争、激励等中职教材管理机制。
    （四）深化中职现代化教材制度体系（2012年至今）
        1．健全党和国家宏观领导下的三级中职教材管理体制。
        2．健全“主编负责制”等中职教材管理制度。
        3．健全中职教材管理机制。
二、中等职业教育教材制度体系建设面临的主要问题
    （一）中职教材三级教材管理体制有待健全
    （二）中职教材管理环节制度落实不到位
    （三）中职教材管理机制创新不足
三、新时代中等职业教育教材制度体系建设的未来展望
    （一）以体制为突破口，完善中职三级教材管理体系
    （二）优化过程环节，推进中职教材管理制度的科学化
    （三）以机制创新为动力，为中职教材改革提供保障


【参考文献】：
期刊论文
[1]学科内容标准驱动的美国教材建设机制研究[J]. 程晓.  教师教育研究. 2017(05)
[2]美国现行中小学教科书制度探究——以加利福尼亚州为例[J]. 石鸥,李卉君.  湖南师范大学教育科学学报. 2011(06)
[3]制度、体制、机制辨析[J]. 孔伟艳.  重庆社会科学. 2010(02)
[4]新中国成立六十年我国职业教育政策综述[J]. 李梦卿,周艳.  教育与职业. 2009(36)
[5]日本教科书制度对我国深化教材管理体制改革的启示[J]. 唐磊.  课程.教材.教法. 2001(12)



本文编号：3067918