Z校学生对校企合作冠名班的满意度研究

发布时间：2021-03-07 01:44

　　随着国家大力发展职业教育以及珠三角对职业技能人才的需求不断增加,对长期以来的“重身份、轻技术”的观念产生巨大冲击。职业教育由于超出了九年义务教育的范围,不仅要参与生源的竞争,更要提高办学吸引力。在有利的国家大环境下,如何改变传统的说教模式,建立更符合职业教育的办学模式,这将是职业学校面临的严峻考验。可喜的是,珠三角地区经济发达,企业密集。学校如果注重把握行业脉搏,及时与企业沟通,根据市场需求培养人才,就能有效的提高学校的竞争力,继而提升办学质量,促进学生满意度的提升。校企合作冠名班就是在这个背景下孕育而生。因此,论文旨在通过满意度的测试与评估发现Z校校企合作冠名班在办学过程中出现的问题,并针对需要改进的问题提出修改意见。逐步改善办学过程中制订的教学计划、校企合作方式与具体的班级管理规范细则等内容,以不断提升学生满意度,最终实现提高学校竞争力的目的。首先,本文将课题研究的时代、需求的社会环境与之所以对该课题进行理论研究的原因放在文章的开始部分,有了明确的大方向后,为了进一步确定目的和最终的研究的意义。其次,论文在对Z校校企合作冠名班的办学模式及目前开设的冠名班的基本情况总结的基础上分析满... 

【文章来源】：电子科技大学四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

论文的逻辑思路

图 3-3 Z 校学生校企合作冠名班调查问卷数量与年级分布度和效度分析信度验证调查结果的可靠性，本问卷采用 Cronbach a 系数来评估问卷的信，信度越高。对《Z 校学生对校企合作冠名班的满意度研究》的内部算后，得出问卷总体的 a 信度系数为 0.925，各个分量表的 a 系数也，说明总量表以及分量表具有良好的内部一致性。具体情况如表 3-9 所

冠名班目前主观能动的最强表现，不存在其他不确定因素，因此具有很强的借鉴价值。所选 Z 校约束值指标的具体表现如表 4-3 所示：表 4-3 Z 校学生对冠名班满意度因子层计算结果指标 总值 平均值 满意率 权重 综合满意值与常规办学模式相比的满意度（C11） 504 4.24 84.71% 4.54% 3.93%从所选的约束值来看，与常规办学模式相比的满意率达到了 84.71%，比整体满意率高出 9.77 个百分点。约束值的表现说明 Z 校在校企合作冠名班的满意度提升上面的空间还比较大。提升空间客观存在，Z 校应该从何处着手方能匹配学生的需求，进而投入人物、物力进行针对性的改进。这就需要深一步挖掘已经获取的满意度调查数据，对相关指标做相近的分析和比较。4.4 Z 校学生对校企合作冠名班满意度因素分析4.4.1 低满意率的三级指标分析

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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本文编号：3068182