中等职业学校学生学习绩效影响因素研究

发布时间：2021-03-10 19:37

　　绩效,源于管理学,表示的是组织所期望的结果,是组织在不同层面实现目标的有效输出;当绩效被引入到教育研究领域,学习绩效的研究便开启了新篇章,学习绩效不再是单独指学习成绩这一个量化的结果,它包含学习的准备,学习过程以及学习结果中所表现出来的一切内隐或外显的行为结果,其内涵远大于学习成绩。学习绩效在国内的研究,在研究对象上,大多选取大学生或合作学习小组,在研究内容上,大多选取网络学习和远程学习,而对于职业教育这一领域来说,国内研究甚少。目前,中等职业教育是职业教育的一个重点发展部分,它不仅是高中阶段教育的组成部分,更是培养生产或服务于一线的初、中级技术技能型人才。随着素质教育在各级各类学校的提出与实施,单独依靠测评学业成绩这种评价体系业已淘汰,准确测评中等职业学校学生的学习则是至关重要的,因此,本论文将学习绩效这一概念引入到中等职业教育,通过中等职业学校学生在学习准备,学习过程和学习结果中所表现出来的隐性或显性行为结果为测评基准,探究其影响因素。本论文以中等职业学校学生的学习绩效为研究对象,首先,从基本概念入手,基于归因理论、绩效理论和加涅的学习理论,运用文献研究法分析学习绩效及其影响因素等... 

【文章来源】：天津职业技术师范大学天津市

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 学习绩效影响因素国外研究现状
        1.3.2 学习绩效影响因素国内研究现状
    1.4 研究方法与技术路线
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 技术路线
    1.5 研究内容及创新点
        1.5.1 研究内容
        1.5.2 创新点
第2章 概念界定与理论基础
    2.1 概念界定
        2.1.1 中等职业学校
        2.1.2 学习绩效
    2.2 理论基础
        2.2.1 归因理论
        2.2.2 绩效理论
        2.2.3 加涅学习理论
第3章 研究假设与问卷设计
    3.1 研究假设
        3.1.1 学习绩效影响因素的确定
        3.1.2 研究假设的提出
    3.2 问卷设计
        3.2.1 量表的采用
        3.2.2 问卷的结构
第4章 实证分析
    4.1 问卷的信效度分析
        4.1.1 问卷的信度分析
        4.1.2 问卷的效度分析
    4.2 问卷的描述性分析
    4.3 问卷的相关分析
第5章 中等职业学校学生学习绩效问题及原因分析
    5.1 学生方面问题及原因分析
    5.2 教师方面问题及原因分析
    5.3 教学环境方面问题及原因分析
第6章 提升中等职业学校学生学习绩效的策略
    6.1 发挥中职生学习优势,树立前瞻性学习观
        6.1.1 激发学习热情,规划职业生涯
        6.1.2 端正学习态度,规范学习行为
        6.1.3 锻炼学习意志,倡导学习自主
    6.2 培养双师型教师,重构教学模式
        6.2.1 培养优质师资,提升教师素质
        6.2.2 更新教学理念,优化教学方法
    6.3 肃清教学环境,构建和谐校园
        6.3.1 多方引流,优化教学资源配置
        6.3.2 健全规章,合理规划教学安排
        6.3.3 树立品牌,凸显特色校园文化
        6.3.4 净化网络,最大化教与学效果
第7章 研究结论与展望
    7.1 研究结论
    7.2 研究展望
参考文献
致谢
攻读学位期间的学术成果
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[J].   实验室研究与探索. 2017(12)
[2]宿迁市中等职业学校学生体育行为与影响因素的研究[J]. 丁端发.  体育科技文献通报. 2017(09)
[3]国内外关键信息基础设施保护政策和标准解读[J]. 何耀忠,郭晓峰.  网络安全技术与应用. 2017(08)
[4]我国网络学习绩效研究文献的可视化计量分析[J]. 宋慧玲,张地坷,帅传敏,吕国斌.  中国远程教育. 2017(03)
[5]浅谈网络环境下中职学生自主学习能力的培养[J]. 沈丰.  中国教育技术装备. 2016(01)
[6]影响大学生数字化学习绩效的因素分析[J]. 杨俊英,姬光锋.  内蒙古教育(职教版). 2015(08)
[7]德国“双元制双元制”职业教育模式的借鉴与启示[J]. 梁显宗,范成章,官葆本.  农民科技培训. 2014(12)
[8]外部管理对大学生学习绩效提升研究[J]. 黄沈焱,瞿翠玲,刘旭.  统计与管理. 2014(10)
[9]德国“双元制”职业教育发展趋势研究[J]. 崔岩.  中国职业技术教育. 2014(27)
[10]基于解释结构模型的大学生课堂学习绩效影响因素分析[J]. 贾斌,徐恩芹,谢云.  现代教育技术. 2014(03)

硕士论文
[1]翻转课堂对大学生学习绩效影响的实证研究[D]. 梁中锋.河南师范大学 2016
[2]高校尔雅课程学习绩效研究[D]. 陈立娟.聊城大学 2016
[3]网络远程学习绩效评价指标体系研究[D]. 梁文丽.北京理工大学 2015
[4]MOOC设计、学习者参与度和学习绩效的关系研究[D]. 潘丽佳.浙江大学 2015
[5]职业延迟满足对知识型员工的工作绩效、职业满意度的影响[D]. 袁蕾.华中师范大学 2014
[6]师生交互对网络学习绩效的影响研究[D]. 贾斌.聊城大学 2014
[7]中职学生学习需要的调查研究[D]. 关韶云.四川师范大学 2013
[8]中等职业学校学生学习特点、问题与对策研究[D]. 郭兴红.湖北工业大学 2011
[9]职业教育发展模式及效率评价研究[D]. 邓英芝.天津大学 2011
[10]职业教育通用教学策略研究[D]. 李文婷.天津大学 2011



本文编号：3075171