瑞典职业教育学徒制的改革举措及启示

发布时间：2021-03-16 19:56

　　为了提升人才培养质量和满足行业企业需求,瑞典开始了职业教育学徒制改革。通过开设专门学徒计划、国家无偿资助学徒、创立新型学院、调整两级管理结构设立"国校"两级管理机构等改革举措推行职业教育学徒制,在人才培养方面取得了明显的效果。面对我国企业在职员工成为学徒的意愿较低,学徒上升途径和发展框架不够明晰;学校和企业之间存在责任、所有权的不平衡以及潜在的权利与信息不对称,学徒学习质量低;企业参与积极性不高等问题,借鉴瑞典经验,我国应从完善现代学徒制体系、改革现代学徒治理结构、组合资助降低企业风险等方面,推动我国现代学徒制的试点工作。 

【文章来源】：教育与职业. 2020,(05)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、瑞典职业教育学徒计划改革背景
二、瑞典职业教育学徒制改革举措
    （一）开设专门学徒计划
    （二）国家无偿资助学徒
    （三）创立新型学院
    （四）调整两级管理结构
        1. 国家层面。
        2. 学校层面。
三、对我国现代学徒制改革的启示
    （一）完善现代学徒制体系
    （二）改革现代学徒治理结构
    （三）组合资助降低企业风险


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国现代学徒制的基因、断裂与传承[J]. 张倩,宁永红,杨玉芬.  教育与职业. 2019(15)
[2]高职教育现代学徒制试点困境与优化路径[J]. 雷承波.  教育与职业. 2019(06)
[3]瑞典职业教育的学徒制体系、质量保障与发展策略[J]. 柯政彦.  上海教育评估研究. 2017(04)



本文编号：3086522